打造高效課堂

李新紅

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0263-01

我校在示范課講課活動(dòng)中，各學(xué)科帶頭人采用學(xué)案授課，課堂效率得到提高，教學(xué)效果明顯。在學(xué)案設(shè)計(jì)上，分步實(shí)施，層層推進(jìn)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大的提高了學(xué)習(xí)效率。

學(xué)案授課，突出學(xué)生自學(xué)，充分發(fā)揮小組合作的作用，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。再通過交流展示環(huán)節(jié)，師生之間質(zhì)疑釋疑，探究交流，再通過當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固知識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為學(xué)案教學(xué)對(duì)打造高效課堂具有重要意義。利用學(xué)案，學(xué)生能迅速掌握基本知識(shí)，老師則利用大多數(shù)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生合作探究，使課堂變得富有生機(jī)。

根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)案教學(xué)實(shí)踐，談一下學(xué)案教學(xué)對(duì)于打造高效課堂的一些認(rèn)識(shí)。

一、學(xué)案教學(xué)的目的

1.突出學(xué)生主體地位。

多年來，教師習(xí)慣于“滿堂灌”的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上只是機(jī)械地聽、記，沒有真正參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

在新時(shí)代要落實(shí)立德樹人培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，就是要突出學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展。課堂教學(xué)理所當(dāng)然地要從傳統(tǒng)的以教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。在學(xué)習(xí)過程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，讓他們提出問題、討論問題、探究問題。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。

核心素養(yǎng)教學(xué)理念對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。

學(xué)案中設(shè)置的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“鞏固練習(xí)”，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)。而“交流展示”，“精講點(diǎn)撥”，則能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生在探究和解決問題的過程中，通過觀察、分析、歸納、總結(jié)得出結(jié)論，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能力得到提高，學(xué)生勇于發(fā)表自己的看法，同時(shí)在學(xué)習(xí)交流過程中學(xué)會(huì)了合作。

3.師生轉(zhuǎn)換角色。

新時(shí)代要求教師不能只是“傳道授業(yè)解惑”者，而是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。教師只有轉(zhuǎn)變觀念，才能轉(zhuǎn)變角色。

學(xué)案教學(xué)把教師研究如何“教”轉(zhuǎn)變到研究學(xué)生如何“學(xué)”，師生角色發(fā)生變化。在編寫“學(xué)案”過程中教師圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)舞臺(tái)，教師從主演變?yōu)閷?dǎo)演。在課堂上老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生自由想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。

二、如何設(shè)計(jì)“學(xué)案”

1.明確目標(biāo)，構(gòu)建知識(shí)體系。

知識(shí)目標(biāo)應(yīng)在學(xué)案上明確體現(xiàn)，要求學(xué)生運(yùn)用各種學(xué)習(xí)手段去完成、去落實(shí)。而能力與德育目標(biāo)需要師生通過教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行培養(yǎng)。知識(shí)體系包括課時(shí)、單元和專題知識(shí)結(jié)構(gòu)。構(gòu)建知識(shí)體系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力和思維能力。

2.突出重、難點(diǎn)。

知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)、疑點(diǎn)，又是啟發(fā)學(xué)生思維的最佳切入點(diǎn)。“學(xué)案”能啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦分析問題，在探究中加深對(duì)知識(shí)的理解，在師生質(zhì)疑釋疑的過程中解決重、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.拓展提升，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)。“學(xué)案”本身就是一份引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)的路標(biāo)。教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生情況，在教學(xué)過程中適時(shí)拓展知識(shí)。拓展的問題要有一定的啟發(fā)性和層次性，讓學(xué)生通過分析和討論拓展思維，提升能力。

4.當(dāng)堂強(qiáng)化，鞏固知識(shí)。

通過當(dāng)堂訓(xùn)練，強(qiáng)化課堂知識(shí)，讓老師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

總之，運(yùn)用學(xué)案教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。教師依案引導(dǎo)，學(xué)生有序而學(xué)，在師生互動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此本人認(rèn)為，備好“學(xué)案”、備好學(xué)生是實(shí)施學(xué)案教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是打造高效課題的重要途徑。