從核心素養視角培養學生能力

姚玲

小學英語在現代小學課程體系中屬于重要組成部分，并且也是學生學習英語知識的初級階段，對學生今后更好地學習英語知識具有重要作用及意義。在當前小學英語實際教學過程中，為能夠使取得更加滿意的教學效果，應當結合核心素養，在此基礎上選擇科學合理的策略，實施英語教學，從而使學生英語水平及素養均能夠得以提升，實現更好的發展。

在當前小學生各個方面能力中，核心素養為重要組成部分，并且核心素養的培養也已經成為教學大綱中的必然要求，因而在小學英語教學中培養學生素養十分必要。為能夠更好地滿足教學要求及學生發展需求，小學英語教師應當以核心素養為視角，積極探索并應用科學合理的教學策略開展教學，以提升應用教學水平及質量，實現學生核心素養的提升，為學生能夠實現更大發展提供更好支持與保障。

一、核心素養視角下小學英語教學中存在的問題

首先，學生英語口語能力未能夠得到較好培養。在目前教育背景下的小學英語教學中，教師往往都比較注重對學生寫作能力及語法能力進行培養，但對于學生英語口語能力的培養往往缺乏重視，有些教師甚至將其完全忽略，從而導致學生英語口語能力較差，對于英語語言的日常運用缺乏較強的意識，導致學生語言能力普遍比較差，這對學生今后使用英語會產生嚴重影響，并且對于英語教學效果也會產生不良影響。

其次，學生學習積極性及主動性比較差。就目前小學英語課堂教學實際情況而言，在實際教學中仍舊是教師占據主導地位，在課堂教學中主要就是教師講解，學生自主空間相對而言比較小。由于小學生英語基礎知識比較差，自主學習能力相對比較弱，在英語學習過程中缺乏興趣，而英語教師也未能夠選擇科學合理的方法實施教學，以提升學生興趣，從而導致學生在實際學習中缺乏積極性及主動性，不利于教師開展教學，無法使學生綜合素質得以有效提升，影響小學英語教學效果。

二、核心素養視角下小學英語教學有效策略

1.學生口語表達能力的培養

在核心素養視角下，對于小學英語教學中學生口語能力的培養有著較高要求，因而英語教師應當對學生口語表達能力培養加強重視，以滿足核心素養視角下的教學需求。在實際教學過程中，小學英語教師需要改變傳統教學理念，在實際教學過程中，不但要對學生進行英語理論知識的教學，還需要對學生實行口語教學，從而對學生口語能力進行較好訓練，使其口語能力能夠得以有效提升。在實際教學過程中，教師應當鼓勵學生多使用英語進行交流，積極開展口語訓練，從而使學生能夠逐漸形成以口語進行交流的良好習慣，并且使學生較好地掌握口語技能，促使其實現其英語綜合能力及素質的有效提升，達到教學目標。

2.學生創造性思維的培養

在小學生英語學科的核心素養中，創新性思維也是十分重要的內容及組成部分，因而在實際教學中需要注重對學生創新性思維進行培養。在實際課堂教學中，教師應當對學生進行合理引導，創設科學合理的教學情境，并且要合理應用，從而使學生思維能力得以進一步拓展，積極鼓勵學生實行創新聯想，從而使學生學習興趣能夠得以有效提升，使學生能夠對英語知識加深印象。為能夠實現學生創造性思維的培養，教師可在教學中對多媒體技術進行利用，即利用多媒體創設虛擬化的教學情境，并且引導學生融入教學情境中，使學生能夠在具體情境中對英語知識進行學習，并且引導學生依據多媒體中所展示的情境進行角色扮演，對英語知識進行創造性運用，從而實現其創造性思維的培養。

3.學生自主學習能力的培養

在核心素養視角下開展小學英語教學中，還應當注重對學生自主學習能力的培養，從而，滿足教學要求。首先，教師應當有效提升學生學習主動性，通過對學生進行引導，使其能夠積極主動對英語知識進行學習，在實際教學中營造自由的學習氛圍，盡可能為學生提供更多時間及空間，使學生進行自主學習。通過這種方式使學生能夠對英語學習提高興趣，增強其自主學習能力。其次，為能夠使學生自主學習能力得以較好培養，教師可對信息技術進行利用，引導學生掌握信息技術的方法，從而使學生能夠應用信息技術對英語知識進行學習，利用信息技術查找所需要的學習資源。在此基礎上改變以往教學中過于依賴教師的情況，也就能夠使學生更好地進行自主學習，使學生的自主學習能力得以提升。

三、結語

在新課程改革不斷深入的形勢下，小學英語教學過程中對于學生核心素養的培養也越來越重視，并且這也是促使學生實現更好發展的有效途徑。在實際教學過程中，為能夠得到滿意的教學效果，英語教師應當從核心素養視角對英語教學中存在的問題進行分析，在此基礎上培養學生各個方面能力，進而使核心素養的培養得以較好實現，使學生得以更好發展。

【作者單位：宿遷市湖濱新區井頭中心學校 江蘇】