如何提高初中生的英語寫作能力

【摘要】英語的普及作為全球化發展的趨勢，順應當代的發展潮流，初中階段的英的能力培養顯得格外重要。初中是英語學習的關鍵轉折點，而在初中英語學習的過程中，需提升學生的英語綜合素質，聽說讀寫全面發展能力，著重把握口語學習以及寫作訓練兩部分，繼而為將來的英語深度學習打下堅實的基礎。本文闡述了提高初中生的英語寫作能力的相關方法，目的是為了提升學生的英語素養，最終實現全面發展。

【關鍵詞】初中；英語寫作；方法

【作者簡介】楊梅子，河南省扶溝縣曹里鄉初級中學。

英語寫作是初中學生綜合掌握知識程度的體現，在寫作中能夠培養學生靈活運用知識的能力，同時學生在寫作中將閱讀的素材充分應用到其中，加深對知識的印象，有助于深刻理解教材的內涵。

一、設立框架結構歸納寫作詞匯

單詞是寫作基礎且十分重要的組成部分，充足的詞匯量是支撐寫作的關鍵，因此，教師需要注重學生英語詞匯量的擴展，設立框架結構為學生歸納寫作詞匯，使學生更清晰的把握單詞的詞義、時態、意義等性質，使學生在寫作應用中能夠更明確，以此提升英語寫作能力。教師在課堂中可以為學生展示出與單詞相關的內容的結構框架，為學生詞匯的高效學習提供幫助，學生在詞匯的系統學習中能夠主動的歸納梳理，將所學內容總結起來，為寫作進行鋪墊。教師設計框架式學習，使學生在歸納詞匯中理解相關短語的用法，是英語學習的延伸，這樣學生寫作時就可以在較大范圍內尋找素材，以提高寫作能力。

二、讓學生在仿寫中加強寫作訓練

初始化的寫作對于中學生來講合理安排內容結構較為困難，經常在詞句的應用上出現不合理之處。基于此現狀，教師要充分利用教材內容和范文，讓學生在理解文章寫作模式的同時根據其結構進行仿寫。教師在挑選范文要側重主體、形式、內容與寫作主旨的切合度，引導學生從中汲取寫作方式。而例句仿寫是輔助學生進行英語寫作的開端，詞匯和短語是零散的知識點，一系列的仿寫，是將知識有效整合的過程，并且學生于一段時間內的仿寫訓練后，語言組織能力和表達能力顯著的提升，同時教師指導學生添加修飾性的連接詞和邏輯短語等內容，使仿寫最終變成自己原創的內容，進而文章更充實完整，促進學生寫作水平提升。

三、指導學生掌握寫作技巧

很多初中生對于寫作的概念不夠清晰，也沒好的寫作技巧，在應試中為快速的完成題目，所以導致在英語寫作時粗略的審題，未能理解題目含義就急于作答，沒有任何的技巧性，這類英語作文往往有失偏頗，內容有時會出現邏輯結構錯誤以及詞語運用錯誤。因此，教師指導學生進行英語寫作練習時，要從整體把握寫作的技巧，從題目入手，指導學生把握重點審題，并抓住題目關鍵詞等信息要素以切合題意，保障寫作方向的準確性，避免偏題現象的出現，然后運用知識填充作文內容，這種方式有助于在大范圍內控制好學生寫作的技巧，同時，教師要限制學生利用生僻的詞匯來大篇幅的寫作，由于學生的知識水平欠缺，對詞匯理解不清晰，容易產生語法以及邏輯上的錯誤，教師應引導學生對于在長句搭配和單詞運用當中的合理性進行探究性學習，使學生在寫作技巧能力方面逐漸完善。此外，教師可以鼓勵學生在寫作中搭配復合句以提升文章的高度，比如狀語從句、定語從句等，均能夠成為其作文的加分點。因此，教師在對學生進行英語寫作練習時要把各類句式應用方面的知識點進行穿插教學，指導學生在整篇作文的技巧性上提升能力與寫作水平。

四、倡導學生在寫作中做到學以致用

初中學生的寫作技巧作為提升寫作能力的關鍵，靈活的與內容結合才是最終的結果。初中英語寫作教學的過程，要求教師先為學生傳授基本的寫作技巧，然后為學生提供能夠充分使用這些技巧的教學內容，將知識學以致用，在實踐中教會學生在適當的寫作中融入合理的技巧。比如，學生在作文結構布局上學過三段式的寫法，首尾呼應，內容充實，從開頭到中心內容再到結尾，這種結構的寫法常見于議論文等，教師應找到相關題材的作文讓學生進行充分的練習，最后進行總結，讓學生在這個過程中將所學知識放入寫作訓練中，更有利學生理解知識核心及內涵，從而更加熟練的運用基礎知識和技巧，做到真正的學以致用。

五、教師施行寫作分層教學

英語寫作相較于其他英語學習環節有一定難度，加之初中階段學習能力要求較高，而學生對知識的理解能力和吸收效果存在差異性，致使學生寫作能力參差不齊。班級授課制使教師往往以大部分學生的平均水準為參照進行教學，對于能力過高或過低的學生容易忽略，長此以往此，這種現狀會導致學生的學習動力不足，降低對英語的學習興趣。所以，教師應遵循學生的個性化特征，充分發揮主觀能動性，針對不同學習層次的學生進行劃分，再為不同層次的學生制定教學策略，將教材內容與課外延伸有效的結合，面對寫作能力較弱的學生，教師可以為其制定寫作模板，輔助學生有著清晰的思路，降低寫作難度，而水平較高的學生則拓寬其知識范圍，最終促進學生的平等發展，提升學生的寫作能力。

六、結束語

基于提高初中生英語寫作能力的目的，不僅教師需要注重寫作的基礎訓練，還要教師在平時教學中引導學生把握相關的技巧，進行分層教學，循序漸進，為未來學生的深度英語寫作奠定基礎，提升學生的英語學習積極性，在指導學生正確寫作的同時培養學生的英語素養，在不斷探索中前進。

參考文獻：

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