幼兒一日活動中透科學教育的研究

湯舒

幼兒園是幼兒接受環保知識的“搖籃”，教師要根據幼兒的認知特點，采用多種方法將環保教育落實到日常教學中去，培養幼兒的科學意識，進而促進幼兒的全面發展。

幼兒是民族的希望，在幼兒心間播種下科學的“種子”，不僅有助于未來社會的可持續發展、綠色發展，而且在一定程度上拉近了幼兒和大自然的距離，不斷地豐富幼兒的情感，熱愛大自然。因此，幼兒教師要以自身的環保意識和行為去啟迪幼兒的言行舉止，并在長期的模仿過程中形成一種習慣，進而形成愛護自然、尊重自然、順應自然的環保科學意識，健全幼兒的人格。

一、在學科領域中滲透環保教育

語言、藝術、社會、科學和健康是幼兒園五大領域創設主題課程，幼兒教師在進行環保教育時，要懂得把相關的環保知識滲透到這些課程中去，讓幼兒深刻意識到“綠水青山就是金山銀山”的綠色發展觀念，激發幼兒保護環境的欲望。比如：在教學時，為了讓學生能夠更加深刻地感受到環保問題在我們生活中的重要性，我首先選擇了語言領域中的《綠色的森林》的故事，并帶領學生進行反復的閱讀，感受書中所描繪的那一片綠色森林，為幼兒的心中種下“綠色的種子”；然后我在藝術領域中以“小魚兒的家”為主題，讓幼兒進行繪畫，目的是為了在繪畫的過程中讓“綠色的種子”發芽，讓環保意識生根發芽；在社會領域《環保小衛士》中，我通過多媒體課件，讓幼兒看一看說一說我們生存的環境中存在的各種污染和受污染的來源，知道了哪些是破壞環境的行為，認識其危害，懂得怎樣去保護環境，讓已經“發芽的種子”破土而出，長出“小樹苗”，觀察發芽的過程，學習科學知識，且人人爭當“環保小衛士”；而在科學領域中，我選取了《地球上的水》的故事，引導幼兒懂得水是生命之源，啟發幼兒日常生活中要養成節約用水的好習慣；最后在健康領域中，我以《我是環保專家》的故事誘發幼兒的自豪感和榮譽感，讓幼兒嚴格約束自身的不良行為，增強他們的自控能力，而且在督促自己養成保護環境的優秀美德時，也為其他人樹立了良好的榜樣。在各個學科中滲透環保教育，不僅幫助幼兒獲得了科學知識，而且也有助于幼兒形成環保意識，達到了雙重教學效果。

二、在主題活動中進行科學小制作

在幼兒一日活動中，教師適時地設計出符合幼兒發展的科學主題活動，并在主題活動中融入相關的環保知識，讓幼兒能夠輕松地汲取有關環保的科學知識，同時主題活動能夠激發幼兒的主動參與性，釋放他們的天性，促進他們手眼協調能力的發展。比如：在《垃圾變，變，變》的主題活動中，我讓幼兒把自己平時喝完飲料的易拉罐收集起來，在課堂中我提問幼兒：“大家知道空的易拉罐有什么用處嗎？”幼兒回答：“沒用處，應該扔進垃圾箱。”我聽了神秘地對他們說：“老師可以把它變成燈籠哦。”幼兒聽了，表現出一副不可思議的樣子，接著我開始給幼兒示范，先把一個易拉罐的瓶口的蓋子磨去，然后用尺子度量一下要切割的位置，圍繞瓶身一圈畫好切割線，最后用小刀把之前定位好的線割開，把瓶子壓成燈籠的樣子。學生聚精會神地看完我的示范后，迫不及待地開始動手，在遇到不懂的地方也會及時問我，每次我都給予耐心的指導。在幼兒制作完“燈籠”之后，我又問道：“以后要不要把空的易拉罐扔掉啊？”幼兒立馬搖了搖頭，并且煞有其事地說道：“垃圾原來也可以變成寶貝呢！”通過這次主題活動，幼兒不僅學會了一項“變廢為寶”的技能，而且也養成了不隨手扔垃圾的好習慣，可謂是一舉兩得。

三、在戶外活動中體現科學意識

戶外活動有利于幼兒的身心健康發展，還能使得幼兒近距離地接近大自然，增加對大自然的喜愛之情，激發出他們保護自然環境的動機。比如：在繪畫“油菜花”時，為了讓幼兒感受“油菜花”的美，我帶領幼兒到田間觀賞“油菜花”讓幼兒聞一聞，看一看，觀察花骨朵，認識雄蕊、雌蕊，知道花是怎樣授粉的，然后把自己看到的畫下來，并且鼓勵他們自由想象。在觀賞時，有的幼兒按捺不住自己喜歡的心情，想要摘一朵油菜花，我看到了立馬說道：“油菜花也會疼的，就像你摔倒一樣的疼。”幼兒不好意思地笑了，并且真摯地說：“老師，以后我再也不亂摘花草了，我會保護他們的。”我開心地說：“老師相信你一定會做到的！”通過這次的戶外活動，幼兒不僅畫出了油菜花的千姿百態，而且也形成了“愛護花草”的強烈意識，增加了他們與大自然親近的機會，并為幼兒以后的環保行為奠定了堅實的基礎。

四、在節日活動中強化環保行為

《綱要》中指出：“社會性教育需要滲透在各類活動中，讓幼兒在與周圍環境不斷的相互作用中形成及發展其高級情感。”為了更好地對幼兒進行環保教育，我利用特殊節日開展了豐富而有意義的活動。如3月22日是世界水日，利用節日契機，我們開展了“節水惜水愛水，從我做起！”活動。在家，幼兒能主動要求家長不隨意在河流中傾倒垃圾，水可以再利用，如洗米、菜的水沖馬桶、澆花等；在幼兒園，幼兒洗手時不玩水，能自覺關緊水龍頭等。我們還帶領幼兒進社區宣傳，幼兒親自設計了可愛的水寶寶標志貼到宣傳標語牌上，幼兒高呼宣傳口號，呼吁更多的人加入節水、惜水、愛水的行動中，保護水資源，愛護環境。在節日活動中激發了幼兒的環保意識，逐步養成環保的好習慣。

總之，教師在日常課堂教學中促進幼兒樹立正確的環保意識，增強他們保護環境的責任感和覺悟感，使得他們意識到“保護環境，人人有責”，進而才能從根本上提高幼兒的環保意識，培養幼兒成為一個合格的環境小衛士。

【作者單位：如皋市九華鎮營防幼兒園 江蘇】