基于五步教學法的本真課堂

【摘要】“本真教育”，是一種充分尊重教育對象，遵循教育規(guī)律，運用有效的教育手段對學生進行科學有效的心智開導的教育。由此而來的本真課堂，是我們要倡導和實踐的，我們利用五步教學法這個重要載體，融入合作研究，努力實踐本真課堂，實現(xiàn)本真教育的目的，達到五步教學法的初衷。

【關(guān)鍵詞】本真課堂；合作探究；五步教學法

【作者簡介】吳志平，宿遷現(xiàn)代實驗學校。

一、本真課堂的理念，五步教學法的基礎(chǔ)

“本真教育”，是一種充分尊重教育對象，遵循教育規(guī)律，運用有效的教育手段對學生進行科學有效的心智開導的教育。在課堂教學實踐中：抓住一個“本”字，講究一個“真”字，追求一個“效”字。我們確立了自主、合作、探究學習的教學模式，以課堂教學為主陣地，進一步推進英語新授課研究，加強反思，提煉經(jīng)驗，力求從操作層面上升到一定的理論層面，形成有自己特色的英語新授課教學模式。因此，新授課在教師教授的基礎(chǔ)之上，大力倡導合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生大膽實踐、自主學習的能力。

二、本真課堂的實踐，五步教學法的載體

課堂是教學的主渠道，是提高教學質(zhì)量的源泉。我們采用“free talk——new teaching——work in groups——show time——think（summary）”五步教學法，極大地提高了學生的學習興趣，發(fā)揮了學生主觀能動性，讓學生大膽說出來，敢于實踐，做到知行合一，是本真課堂主要的實踐形式。

1.Free talk——導入。本環(huán)節(jié)主要涉及兩部分，即自主學習及新課導入。在要求學生進行自主學習前，要布置好學生自主學習的任務，布置的任務要有導向性，要符合學生認知規(guī)律，要能夠引導學生理解問題，幫助學生自主學習，相互討論解決問題并做好筆記，以便課上進行問題的解決，也有利于新課的導入。

利用歌曲導入法，師生自由交談導入法，復習導入法，設懸念導入法，游戲?qū)敕ǎ苯訉敕ǖ榷喾N形式的新課導入，能激發(fā)了學生學習英語的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，從而實現(xiàn)課堂上學生做主，提高課堂效率。

2.New teaching——新授。 為了要體現(xiàn)學習問題化，問題導學化，導學合作化，合作探究化和和探究解決化的流程特點。善于發(fā)現(xiàn)學生的思維點提出問題，并且引導思維活動的深入，引領(lǐng)正確的價值觀，人生觀，情感態(tài)度，學習策略和人文素養(yǎng)。在設計教學活動時，要根據(jù)《標準》結(jié)合教學內(nèi)容，多方面確立課時教學目標，“以學定教”生成真重點真難點，通過單詞新授，句型新授，語法新授， 利用圖片、實物、簡筆畫、視頻呈現(xiàn)、TPR教學法，情景教學法，兒歌教學法，是語言兒童化，實踐歸納法等創(chuàng)設真實語言情境，形成展、演、講自然得體的課堂，讓學生在課堂上真實愉悅的學知識。

3.Work in groups——小組合作交流。小組合作學習是學生之間面對面的促進性的生生互動學習活動。教學中，一般將小組合作分為設定目標、劃分小組、確定職務、開展合作四個步驟進行。目標的設定是開展小組合作的基本前提；合理劃分小組是開展小組合作的基本條件；職務的確定是開展小組合作的基本保證；合作的有效開展是小組合作的最終目的。

4.Show time——展示。展示環(huán)節(jié)是鞏固新知、操練口語以及小組交流成果的重要環(huán)節(jié)。展示手段具有多樣性和趣味性，展示中學生們合作探究作，求同存異，在合作中探究，在探究中發(fā)散學生思維，力求展示的全面性，準確性。表演、跟讀、聽說，寫作是最基本的課堂展示，合作探究的課堂展示是我們倡導和踐行的展示，可以激勵學生積極思考，形成發(fā)散思維。

5.Think（summary）——冥想（總結(jié)）。此環(huán)節(jié)是本真課堂的最終呈現(xiàn)，是教師把握課堂效果的有效形式。學生的總結(jié)，可以回顧新知，發(fā)現(xiàn)自己的問題；老師的知識拓展，讓課堂更加豐富多彩，拓寬了學生的視野，提高了學生綜合能力。布置一些有意義的家庭作業(yè)，可以提高學生對知識的掌握與應用。

在課堂上，積極的實施這五步教學法，充分調(diào)動教師和學生的積極性，寓教于活動；豐富教學內(nèi)容，在實踐中探索知識的奧秘。

三、本真課堂的合作，五步教學法的源泉

建立和諧的師生關(guān)系、師師關(guān)系、生生關(guān)系，才能使五步教學充滿活力，不至于枯燥無味，才能讓本真課堂更好的落實。在教學過程中遇到的難點，老師之間相互溝通，經(jīng)常開展組內(nèi)的教研活動，討論每一節(jié)新課該怎么使用五步教學法，每個人都積極的參與，在積極友好的氛圍中，貢獻自己的力量。課堂上師生關(guān)系、生生關(guān)系和諧融洽，合作探究的本真課堂才能有效展開。老師間的親密合作，師生間的和諧融洽，生生間合作競爭是我們做好五步教學法的源泉也是本真課堂的源泉所在，力量所在，合作才能共贏。

四、本真課堂的習慣養(yǎng)成，五步教學法的初衷

教師既要教知識又要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在教授知識的同時，應教會學生學習的方法。“授人以魚、不如授人以漁”培養(yǎng)學生自主思考習慣、發(fā)掘?qū)W生大膽實踐、自主學習的能力。五步教學法為新授課基本模式，教師在授課時應具體內(nèi)容具體分析，選擇恰當?shù)姆椒`活運用。這樣，課堂氣氛才會活躍，學習興趣才會常興不竭，教學質(zhì)量才能穩(wěn)步提高，學生素質(zhì)才會不斷增強，從而達到本真課堂的目的。