怎樣培養中年級學生的數學學習習慣

張哲星

數學是一門很重要的學科，因此學好數學就顯得尤為重要了，這就需要學生能夠養成較好的學習習慣。尤其是中年級這個特殊的時期，學生們處在一個由低年級到高年級的過渡階段，這就需要對他們的習慣和態度有一個嚴格的要求，長此以往會有助于學生學會自主學習。中年級學生已經有了一些基本的學習習慣，但依舊存在需要加強的地方，如課前預習新課內容；課上多留心觀察，認真聽講，多動腦思考，用心發言；課后作業認真完成，做到能夠自我檢查，時常對所學知識鞏固復習；答題時審清題意，字跡端正；錯題及時訂正。這些都需要教師、家長和學生在生活中不斷訓練，在潛移默化之中得到提升，在學習習慣上有所收獲，接下來我就對中年級學生習慣的培養提出一些簡單看法。

一、讓學生學會“聽”

小學生處在一個充滿好奇心的年紀，注意力難以長時間集中，愛動，這些都是他們這個年紀所應有的特征。而學會“聽”，樂于“聽”是他們將數學學好的一個前提條件。那么怎樣才能讓學生“聽”呢？

首先，要從老師的講課入手，要讓學生對老師所講的內容充滿興趣。如在學習“升和毫升”時，可以運用一些量筒、量杯等器具，做一些簡單的小實驗來進行授課，一些有趣的小實驗能夠讓學生在學習的過程中充滿了興趣。老師用自己的情感語言感染學生，用獨特的教學方式吸引學生，使得學生愛上“聽”，從而使得課堂充滿良好的氛圍，學生們的學習效率也得以提高。長此以往，學生們就會養成樂于“聽”的好習慣。

其次，要讓學生會“聽”。有的學生在聽講時，眼睛盯著黑板或者老師，看上去專心認真的樣子，實則根本就沒有聽進去，只是從兩只耳朵里經過了一遍。這時就需要老師來提醒他們了，老師講完或者學生發言完，可以適時地問一句“聽懂了嗎？”或者“你能給同學們再講一遍嗎？”這樣就能有意識地提醒學生認真聽講。此外還可以要求學生傾聽其他同學發言時，雙目要注視對方。訓練發言的學生說話聲音要響亮，語速適中，口齒清楚。這樣久而久之，學生就會能夠掌握“聽”的方法了。

二、讓學生學會“讀”

中年級的學生比起低年級的學生多少對做題適應了一些，但依舊存在一些不到位的習慣，在遇到題目時不會審題，拿起筆就做，這樣就會造成不理解題意，所以答案五花八門、千奇百怪。培養審題的能力就首當其沖了

培養審題能力的第一步要會讀題，在做應用題時要求學生讀三遍，第一遍大概了解題目的意思，第二遍讀題要讀得最詳細，看清題目中的所有條件，第三遍讀題時要帶著它的問題邊讀邊思考。因此第三遍讀題最為重要，要邊讀邊思考，思考題目中已經知道了什么，要求出什么。這樣在做時心里就有一些底了。審清題意能夠確保在做時有一個較高的正確率，所以培養審題習慣的重要性可想而知。

三、讓學生學會“寫”

學生的作業情況是學生學習習慣的直接反映，因此需要培養正確的書寫姿勢、整潔的書寫習慣。中年級的學生有的已經開始寫連筆，有的寫字潦草、有大有小，有的全擠在一起，有的學生有橡皮卻不使用，直接涂掉，或用橡皮簡單擦一下，錯誤的痕跡清晰可見，等。這些都是需要我們老師來督促他們改正的地方

這些情況都是因為學生沒有養成較好的書寫習慣，這也是需要老師對他們嚴格要求的地方，首先老師自身需要做好榜樣，在板書和作業批改時都要嚴謹認真。例如在教平行線和垂線或者豎式計算時，如果只是嘴上要求學生使用尺，而自己不使用，那么學生在作業中也不會養成用尺的習慣。學生在書寫時不用尺，一條直線變成了歪歪扭扭的，作業也顯得很凌亂了。良好的書寫習慣可以伴隨學生的一生，其培養也是一個漫長的過程，這離不開老師的示范、悉心的指導和嚴格的要求。

四、讓學生學會“想”

學生學習的過程，應該是一個不斷思考的過程，學習一個新的知識點，學生對它們還不太熟悉，需要老師對他們進行一步一步地引導，但在老師逐步引導的過程中，學生不能只是機械地回答老師所提出的問題，在回答的過程中應該多思考一下為什么是這樣的，和之前學過的知識點之間是否有什么關聯，再往下可能會是什么樣子的。

在鞏固這個知識點時，也需要不斷進行思考，有時我們所學習的內容是多個知識點串聯起來的，因此，我們在鞏固練習的時候可以思考下，新學習的這個知識點可以和什么所串聯，能夠以何種方式來串聯。

對一些學習習慣較好、自身的學習素養較高的學生來說，在新學習完一個知識點后，可以多思考一下后續學習中可能出現的情況，如學習觀察物體時，學習完了用小正方體擺成一個長方體或一個大一些的正方體后，能夠畫出它們的前面、上面、右面后，可以在多思考一下拼成組合體的情況，用學習觀察拼成正方體和長方體的方法，來觀察下，嘗試著畫出組合體的三視圖。

除此以外，數學這門科目，是很嚴謹的，需要有扎實的基礎，沉著冷靜的頭腦，細心觀察、仔細檢驗的學習習慣......這些都是需要我們一一培養的。首先扎實的基礎，算數是學習數學的基礎，也是相對比較簡單的，如果無法打好這個基礎，其他的學習習慣也是很難培養的。沉著冷靜的頭腦，這就需要我們在數學學習時不能被外界所影響，一顆心要靜下來，不能夠浮躁。細心觀察，就需要同學們留心觀察身邊的事物，將數學和生活有機地結合起來，從而使數學學習更加有意義。仔細檢查，這個良好的學習習慣，有很多同學是很難做到的，或者說有的同學是不知道該如何做到，有的同學的檢查只是光用眼睛去看題目或者看答案，完全沒有用到大腦來思考。我們在檢查時，不光是要用眼睛看，還要動筆來進行計算，這樣的檢查才是有意義的，否則對大部分同學來說只是浪費時間。

總之，在培養學生良好學習習慣時，教師要做個有心人，在平時的學習過程中對學生孜孜不倦地進行指導，在潛移默化中提醒學生，不斷督促他們，讓他們都能養成一個良好的學習習慣，同時也需要家長和學生的共同努力，讓學生們提升自我，從而終身受益。

【作者單位：蘇州市相城區珍珠湖小學 江蘇】