淺析如何在小學數學課程中實施創新教育

梁萬華

【摘 要】創新教育順應當代教育的主流趨勢，不少教師在踐行素質教育的大道上，努力開拓出了一條自主、和諧、民主的創新之路。創新教育是在基于學生掌握科學文化知識的基礎上，進一步激發學生的自身潛能，調動其思維的主觀創新性。小學數學課堂教學應重在激發學生的探究意識和創新能力。啟發學生的擴散性思維和想象能力是學生學習數學的關鍵所在。

【關鍵詞】小學數學課程；創新教育；發展能力

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0158-01

小學數學課程實施創新教育，就是為學生搭建自主、和諧、平等、創新的學習平臺，使每位學生都能積極主動地參與到數學學習活動中來。創新教育致力于為每位學生提供創造發展的機會，讓學生在合作、探究的情境中，提升想象空間，從而培養學生的創造性思維，發展創新能力。

一、培養學生的創新意識是開展創新教育的前提

創新是每一位學生致力追求的思維準則，是每一位老師切實遵循的教學原則。實施創新教育，是當前教育的重中之重。小學課堂教學必須要有一個和諧、民主、平等的學習氛圍，所以教師一定要用兒童的視角，孩子的眼光，學生的認知結構去思考，去探究，去倡導，從而更好地發展學生的創新思維。

在數學教學中，教師要善于拓展思維寬度，更好地激發學生的求知欲，給學生以廣闊的思考空間，讓學生能在自主探究的基礎上有所創新，有所發展。教師不能禁錮學生的擴散性思維，提問、質疑、討論、交流，甚至爭辯的過程都是學生主動獲取知識的有效渠道。創新就是要給予學生一定的觀察力，一定的發言權，一定的思辯力。如此，才能將學生真正推向主人翁的地位，才能使其切實地成為學習的主體。

創新意識是開展創新教育的先決條件，是教師度量學生自主學習能力的一把尺子。師者應為學生提供創新意識的發展平臺，使他們能夠勇于突破自我，營養自我，發展自我。

二、課堂教學是發展創新教育的主陣地

課堂教學是實施和關注教育的良好基地。課堂教學一定要以學生為主體，不僅要注重學生在學習過程中主動獲取知識的能力，還應更多地關注學生在獲取知識基礎上的延展力以及創新意識和探究能力。有關研究證明：學生的學習過程越輕松，學生的學習細胞就越活躍，思維發展也就越充分，創新教育就能得到極大的體現。

心理研究表明：人的擴散性思維是由主觀愿望引發的，而人的愿望是在一定的情境中產生的。培養學生的創新意識就要努力為學生設置有趣、充滿挑戰性的教學氛圍，從而使學生產生創新愿望，以此更好地強化學生的創新行為。積極構建寬松和諧的創新情景，有力地調動學生創新意識，激發學生的創新熱情，讓學生能夠自主創新、勤于創新，努力為自己的學習生涯開辟一條創新之路。

學生創新意識的發展是以自我的思維方向為準則的。研究表明，每個個體的大腦深層都潛在著無盡的創造力，每個人都是個性思維的載體。作為教師要盡量開發創造一切有利條件，以供學生積極嘗試、努力實踐，使其運用一切可供采用的條件去發現問題、解決問題，讓學生在自主探究的知識領域去發現一切有價值的問題，變被動學習的過程為主動探究創新的過程。比如在教學分數的認識時，教師可給出以下題目以激發學生的擴散性思維：先要求學生準備一張正方形紙，然后把它折成面積相等、形狀相同的四個部分。一部分同學很容易就會想出兩種折法。教師可順勢引導激發學生的創新思維，“還有沒有其它折法？”一石激起千層浪，相信很多同學又有了積極探究的主動意識，既促進了學生進一步思考的空間，又鍛煉了學生的動手操作能力，可謂一舉多得。

三、作業設計是促進創新能力和創新思維的有效手段

作業設計不僅要發揮其積極的導向功能，還要體現學生自主學習和內化能力，且要以創新實踐的思維能力為側重點。為此，作業設計首先要體現三個維度：基礎練習、應用練習和擴展練習。三個維度的練習各有側重：基礎練習的目的是鞏固基礎知識；應用練習的目的是內化所學知識，形成知識構架；擴展練習的目的是外化學生的知識體系，擴充學生的知識儲備。

上海市教委教研室的王月芬主任曾在講座中提到提高作業設計質量要做到“控量提質”。也就是設置少而精的作業，減少低層次的機械性作業，增加高層次的思維性作業，以高水平的、針對孩子個體差異的一些思維上的創新作業，不斷增強學生在作業中的自主性，引導學生懂學會學樂學，以此來提高作業效果和質量。提高作業的有效性，這應該是深化教育改革，切實促進創新教育的有效手段。又如在學習了圓的認識后，教師可以引導學生去觀察生活中的圓，以此促使學生將生活中的認知事物與數學問題緊密結合在一起，增強了學生的思維主動性。

發展學生的創新思維是發展學生智力和主觀能動性的重要途徑。通過義務教育階段的學習，使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力是教師們致力于研究的重大課題。數學教育肩負著創新教育的重要使命，是培養學生創造性思維能力的重要領域，也是培養新世紀創新人才不可或缺的有力基石。在新課程改革中探索一條小學數學創新教育的新型之路是充分展示數學魅力的靈魂所在，具有著重要且不可估量的教育意義。

參考文獻

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