淺談音樂(lè)教學(xué)的改革

邵華

【摘 要】隨著我國(guó)創(chuàng)新性國(guó)家這一概念的提出，使得在各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ趧?chuàng)新型人才更加的重視。因此創(chuàng)新教育開(kāi)始被引入各個(gè)層次、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。將創(chuàng)新教育融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，不僅有利于培養(yǎng)和提高孩子的創(chuàng)新力，還有利于提升小學(xué)生的整體素質(zhì)，為以后小學(xué)生成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)的改革，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)課堂的作用在于使教師和學(xué)生的視野、聽(tīng)覺(jué)有進(jìn)一步得以提升的空間，在提升的基礎(chǔ)過(guò)程中還需要注意每位小學(xué)生自身存在的差異，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中尋找不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容來(lái)滿足不同要求的學(xué)生。在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程之中，加強(qiáng)教育事業(yè)的改革相當(dāng)關(guān)鍵，一方面應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，另一方面還應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的基本發(fā)展情況和教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，更好地實(shí)現(xiàn)教育理念的革新。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；音樂(lè)；教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0119-01

隨著社會(huì)的改革，音樂(lè)課程也發(fā)生了一些改革，當(dāng)然小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)課程也不例外，許多音樂(lè)教師也隨著音樂(lè)課程的改革對(duì)一些音樂(lè)課程的教學(xué)做了一些相應(yīng)變化，同時(shí)一些教學(xué)方法也取到了相應(yīng)的成果。但是在音樂(lè)課堂中依然存在一些問(wèn)題，例如：教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

一、新課程改革對(duì)小學(xué)音樂(lè)的改進(jìn)

隨著新課程的改革，教育教學(xué)的方式也得到了改革、隨著新課程的改革，教學(xué)課堂也在不斷的探究過(guò)程中。由于以往的課堂教學(xué)的方式是采用傳統(tǒng)式的教學(xué)手段，如今許多課堂都適應(yīng)不了新課程改革的教學(xué)。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中存在的一些問(wèn)題，我們應(yīng)該根據(jù)新課程的改革對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂進(jìn)行改進(jìn)，例如：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)這四個(gè)方面對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)堂課進(jìn)行改進(jìn)。新課程改革對(duì)教學(xué)目標(biāo)的改革。音樂(lè)課堂教學(xué)不同于其他科目，音樂(lè)目標(biāo)是注重學(xué)生在藝術(shù)方面的發(fā)展和個(gè)性化的發(fā)展，而其他科目的目標(biāo)是注重學(xué)生全方面的發(fā)展。新課程改革對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革。小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容具有多樣性，要重視學(xué)生在音樂(lè)方面的實(shí)踐節(jié)奏以及聽(tīng)覺(jué)方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，實(shí)踐是獲得真切體驗(yàn)的重要途徑。學(xué)生只有積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，才能獲得音樂(lè)的體驗(yàn)。在音樂(lè)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中還可以加強(qiáng)學(xué)生的注意力。例如：在合唱中，學(xué)生學(xué)會(huì)彼此傾聽(tīng)，形成與人合作的觀念，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)了他們的個(gè)人責(zé)任感。合唱課還使他們習(xí)慣于注意指揮，這對(duì)培養(yǎng)兒童的注意力和紀(jì)律性也是十分有用的。音樂(lè)課堂的教學(xué)要重點(diǎn)突出音樂(lè)的藝術(shù)性，新課程改革要求學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行掌握，因此，課堂的教學(xué)內(nèi)容可以使學(xué)生在多方面都得到發(fā)展，新課程的改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此要音樂(lè)的教學(xué)課堂中老師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的音樂(lè)以及選擇和音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生從多方面對(duì)音樂(lè)有更新的了解，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的教學(xué)更加熱愛(ài)，要發(fā)揮多元化課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。新課程改革對(duì)教學(xué)方法的改革。教學(xué)的方法也是形式多種多樣的，例如：運(yùn)用多媒體技術(shù)使節(jié)奏把握化難為易。節(jié)奏是音樂(lè)的生命，是音樂(lè)的動(dòng)力與源泉，是兒童體驗(yàn)音樂(lè)的出發(fā)點(diǎn)，感悟音樂(lè)的突破口。在過(guò)去的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，往往為了突破難點(diǎn)，把一些難度較大的節(jié)奏變化提煉出來(lái)，進(jìn)行單調(diào)枯燥的節(jié)奏練習(xí)，這樣長(zhǎng)期固定節(jié)拍或節(jié)奏型練習(xí)，不但割裂了節(jié)奏與大自然及生活之間多方面的關(guān)系，還削弱了學(xué)生對(duì)節(jié)奏的興趣和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和對(duì)音樂(lè)的感悟是至關(guān)重要的。現(xiàn)代化教學(xué)手段在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，使音樂(lè)教學(xué)插上飛翔的翅膀，展示出一片廣闊的前景。生動(dòng)形象的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文音視聽(tīng)，栩栩如生，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。新課程改革對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。教學(xué)課堂的評(píng)價(jià)不單單只是對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還可以對(duì)教學(xué)的過(guò)程，教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，這些對(duì)音樂(lè)教學(xué)課堂都是有幫助的。

二、音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的分析

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的目標(biāo)一般都忽略了學(xué)生的情感態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生的審美能力有了一定的缺失，小學(xué)音樂(lè)課本身就不在考試的范圍內(nèi)，因此許多學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂不加以重視，更不會(huì)對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致高中音樂(lè)課是枯燥無(wú)味，像是老師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，這樣的教學(xué)課堂是不提倡的。音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的分析。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的內(nèi)容比較復(fù)雜，又多，有些教學(xué)內(nèi)容都脫離了小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，不符合小學(xué)生的教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的內(nèi)容也缺乏了科學(xué)性，完全沒(méi)有一點(diǎn)音樂(lè)藝術(shù)在里面，忽略的音樂(lè)本身的藝術(shù)特點(diǎn)。音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)方法的分析。小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)課堂中，許多音樂(lè)教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師只知道在上面講，而忽視了學(xué)生是否在下面聽(tīng)，有時(shí)候?qū)W生還是在老師的壓迫下接受知識(shí)，同時(shí)音樂(lè)教師在教學(xué)的方法中不宜形式多樣，否則與教學(xué)內(nèi)容不符合。在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中是對(duì)音樂(lè)的一種感受、一種體驗(yàn)、一種創(chuàng)造、一種探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，往往教師沒(méi)有抓住音樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn)，反而把音樂(lè)教學(xué)的課堂跟其他科目一樣采用一樣的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中教師往往只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的教育，而忽視了學(xué)生們的實(shí)踐機(jī)會(huì)，只在乎教學(xué)課堂的效果，忽視了教學(xué)的過(guò)程。往往教學(xué)的方法不適當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)的結(jié)果不是教師所想要的。有些學(xué)生是非常喜歡音樂(lè)的但是卻不愛(ài)上音樂(lè)課。音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)的分析。不管是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂還是其他科目的教學(xué)課堂往往對(duì)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)是一樣的，以往的教學(xué)評(píng)價(jià)只注重分?jǐn)?shù)的高低，而忽視了素質(zhì)的教育，這樣不僅僅降低來(lái)課堂的教學(xué)效率還給老師和學(xué)生的作業(yè)增加了負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)的方式太過(guò)于簡(jiǎn)單基本上是注重知識(shí)和教學(xué)的結(jié)果，忽略了教學(xué)的過(guò)程。

三、結(jié)語(yǔ)

要積極的把新課程的新目標(biāo)運(yùn)用到教學(xué)課堂中來(lái)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教學(xué)，將極大的調(diào)動(dòng)小學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)生的領(lǐng)悟能力和創(chuàng)新能力，更是一種教育形式的深刻改變。小學(xué)相對(duì)于其他層次的教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)奠基的過(guò)程，小學(xué)音樂(lè)的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施將為以后的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與形成打下基礎(chǔ)，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，也可以進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)的創(chuàng)新型社會(huì)的發(fā)展。讓自己的教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的發(fā)展，推動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)與能力的養(yǎng)成。