終身教育理念與成人教育管理機制創新

馬樂定

【摘 要】隨著現代成人教育的不斷發展，在這樣的背景下，終身教育思想和終身教育理論也開始逐漸發展，由于終身教育理念的廣泛傳播，以及終身教育體系的積極構建，又讓成人教育在教育體系中占據著越來越重要的位置。終身教育理念一直都被認為是一個對成人學習、發展有著重要影響的理念，這一理念在形成本質上，是與成人教育的必要性和社會性有著緊密的聯系。那么，本文就對終身教育理念與成人教育管理機制創新進行深入分析和探究。

【關鍵詞】成人教育；終身教育理念；管理機制創新

【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0053-01

現在終身教育就是在成人教育廣泛實踐的基礎上所發展起來的，可以說，終身教育概念的構成就發展于成人學習必要性、可能性和社會性，那么終身教育作為現代社會發展的必然產物，其與成人教育之間本身就有著緊密的聯系。終身教育理念也有效推進了成人教育事業的發展，其已經成為了終身教育體系當中的重要部分，也成為人們終身教育重要手段，因此只有不斷創新成人教育管理機制，才能夠更好地推進成人教育事業的發展，促進成人自我價值的實現。

一、終身教育理念下成人教育中的問題

1.成人教育觀念較為陳舊。

在當前新時期背景下，終身學習體系需要不斷完善繼續教育的制度，以此有效滿足終身學習要求和需要，保證能夠依托遠程教育網絡，積極開設高質量的網絡課程，組織全國一流水平的師資進行課程講授，實現跨時空的教學資源共享，這樣才能夠更好地擴大社會成員的受教育機會[1]。但結合當前我國成人教育的現狀可以發現，成人教育作為突破教育觀念、模式、內容與方法的新型教育，其教學觀念的樹立和更新不是一蹴而就的。到目前為止，社會當中還有不少的人，甚至還有部分從事教育事業的人員，對于終身教育理念，也沒有建立一個全面的認識和理解，對于成人教育在終身教育體系中的作用與地位也沒有一個全面、科學的認識。導致部分人認為成人教育能夠從屬職業教育，或者直接將其合并的職業教育中，這就嚴重影響了成人教育的發展。

2.成人教育方式較為單一。

由于我國成人教育起步相對較晚，還沒有建立一個較為完善的教育體系，因此在其教學方式上還存在一些弊端，這嚴重影響了成人教育的發展。由于成人教育和一般教育教學之間存在著較大的差異，通教育群體通常都是屬于具有一定工作經驗和步入社會的人群，其在實際學習過程中對于知識的需求，僅靠書本教材是遠遠不夠的。但在實際教學過程中，很多學校還是采用課時教育，即教師在前面講、學生在后記錄，這種教學模式是不利于學生的發展的[2]。因此，在成人教育過程中就要突破傳統教學方式，保證教學方法的靈活性、多變性，并將所掌握的知識有效貫穿到實踐活動中，通過這樣的方式，不斷提升學生群體的知識水平。

二、終身教育理念下成人教育管理機制創新

1.打造“學分銀行”。

在當前這樣的社會背景下，終身教育理念已經逐漸深入人心，那么，在終身教育的理念下，成人教育也需要遵守學習就是一種生命成長的原則，在實際教學中體現發展、不斷學習的理念。要想在新時期成人教育有效貫徹相關理念，就要堅持以人為本，以成人的需求為出發點，以提升成人的個體素養為核心，積極推進成人教育管理機制和課程體系的創新[3]。其首先要積極打造“學分銀行”，構建開放性的教學新模式，因為傳統學歷教育為主的成人教育已經不能有效適應新時期的要求了。因此，針對成人教育中學生文化基礎較為薄弱、層次不齊和學習動力不足等問題，可以通過改進人才培養與考核方式，融合普通教育和職業教育，實現職前、職后教育的有效銜接，建立靈活、開放、多樣的教學形式，打造“學分銀行”，實行學分制。

2.打造“社區學習平臺”。

通過打造“社區學習平臺”，構建多元化的教學模式，本身社區教育的目標就與終身教育的理念相吻合，其都突出要將教育納入到社會大系統中，轉化為社會成員所共有的權利、義務和職責。通過這樣的方式，從學生的實際出發，降低門檻，有效滿足成人教育學生的個性化發展，真正創建一個人人可學、時時能學的氛圍，最終達到提升社會整體素質，提升人們生活質量的目標[4]。將終身教育理念作為社區教育的理論指導，也通過社區教育為實現終身教育的目標奠定了良好的基礎。因此，未來成人教育應該應該把握機會，積極走進社區、貼近社區，以此實現高校資源和社區需要的有效結合，讓社區成員能夠通過成人教育，真正實現感受學習、體驗學習、終身學習。

3.開設“課程超市”。

在普通教育中更加強調學科體系，那么在成人教育中，就要改變普通教育的模式，保證能夠結合學生的實際需要，來設置課程、安排對應的教學內容。因此，在終身教育的理念下，成人教育可以通過開設“課程超市”，來建設多內容的教學模式。針對當前成人教育培養目標較為單一的問題，要想推進成人教育的發展，就要緊密結合終身教育的理念，堅持從人的本質需求出發，從實現人“德智體美勞”全面發展的角度出發，開設對應的教學課程[5]。在實際教學中，不單單要重視專業知識教學，還要加強實踐能力、專業技能和職業道德的建立，尊重人本的需要，以此不斷提升成人教育的效率和質量。通過開設“課程超市”，實現成人教育課程的多樣化、精致性發展，著重凸顯“學”，從學生的實際困難出發，推行彈性化的教學制度，有效環節工學之間的沖突，只有這樣才能夠更好的推進學生的發展。

結語

總而言之，在當前社會經濟快速發展的背景下，知識更新速度也開始逐漸加快，這就要求人們要進行不斷地學習，只有這樣才能夠保證自身不被時代所淘汰。教育作為人才培養的關鍵，同時也是提升國家國際競爭力的重要因素，因此，不論是終身教育還是成人教育，都需要不斷健全教育體制，這樣才能夠更好的發揮自身的作用。

參考文獻

[1]陳思彤.終身教育理念與成人教育管理機制創新[J].民營科技，2016，（10）：127.

[2]李世榮，馬莉，米志寬.新時期成人教育學生管理工作的對策研究[J].湖北函授大學學報，2018，（18）：12-13.

[3]牟雪萍.淺析情感在成人教育管理工作中的作用[J].時代教育，2018，（10）：55.

[4]王亞榮.諾爾斯的自我導向學習在其成人教育管理思想的運用探究[J].中國新通信，2018，（14）：205.

[5]譚思師.國外成人繼續教育管理特色及其啟示[J].成人教育，2017，（7）：92-94.