中職Flash動畫制作教學中如何維持學生的學習興趣

汪永林

【內容摘要】興趣是最好的老師，是學生學習的主要動力。在從事flash動畫制作教學工作的過程中，筆者發現中職學生在學習開始階段對這門課有很濃厚的興趣，可是過不了多長時間，大部分學生的學習興趣開始逐漸消退。什么原因導致學生的學習興趣消退的呢？教師怎么做才能有效地維持學生的學習興趣呢？

【關鍵詞】學習興趣? 學習動機? 興趣消退

一、學習興趣釋義

學習興趣是指學生對學習活動或學習對象產生的心理上的愛好和追求的傾向。這種傾向是和一定情感相聯系的一種非智力因素。學習興趣是學生求知欲的源泉，是學生自覺性的起點，是學習動機中最積極，最活躍的成份，是推動學習的直接動力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的教師”就是對學習興趣的最好詮釋。

二、學生的學習興趣消退的主要原因

1.學習基礎差

眾所周知，中職學校的學生是經過了層層篩選后剩下來的學生。這些學生在小學到初中學習期間，所接受的教育實質上是應試教育。在這種環境中，因各種原因，他們逐漸失去了學習的興趣和學習的信心，學生們的自我效能感逐漸減弱。進入中職學校后，雖然學習的環境和要求與中學大不一樣，但較低的自我效能感也會影響到他們學習新知識的學習動力，學習興趣也就難以持久。

2.學習動機較弱

很多學生在中考后“無可奈何”地進入中職學校，一下沒有了升學壓力，相當部分學生覺得自己的未來很渺茫。據調查表明，中職學校的學生有67.13%和21.23%的學生對自己的前途缺乏信息或信心不足。雖然每個學生進校都選定某個專業，但對所選專業應掌握的知識并不了解，將來要從事工作的情況也不清楚，相當一部分學生（包括他們的家長）是抱著一種混的想法來中職學校就讀，沒有明確的學習目的和學習的動力。由于缺乏高遠的人生目標以及薄弱的基礎知識，使得學生的學習動機難以延展，學習興趣也就難以持久。

3.學習自我監控能力較低

學習自我監控就是學生為了在學習過程中達到預定的目標，將自身正在進行的學習活動作為對象，不斷對其進行積極自覺的計劃、監察、檢查、評價、反饋、控制和調節的過程。在這個過程中所表現出的能力稱為學習自我監控能力。

學生的自我監控能力的強弱將影響他們對知識和技能的掌握程度，這也直接影響到他們繼續學習新的知識和技能所必備的知識和能力，從而影響到學習的興趣和熱情。

三、維持學生flash學習興趣的有效做法

1.上好第一節課

俗話說，良好的開端是成功的一半。第一課上得成功與否，既關系到老師在學生心中的形象，又直接影響學生今后的學習興趣和熱情。在具體的教學中，筆者的做法如下：

首先教師上課時，要面帶微笑，充滿激情。這樣能感染學生學習的熱情，也能拉近師生之間的距離。親其師，信其道。如果能給學生一個良好印象，能讓學生喜歡你，自然能增加學生學這門課的興趣，也能使學習興趣得以持久。

其次是讓學生相信自己能學會這門課的能力。大部分中職學生對學習感到恐懼。在上第一節課時，我會讓學生欣賞一些效果很好看，制作起來難度不大的flash動畫。看完這些動畫實例，學生都會很興奮。接著我會對他們說：剛才，我們一起欣賞的這些作品都是上一屆學生制作的。如果大家想學并能堅持學的話，你們也會像他們一樣棒，甚至比他們更好。這樣做能消除學生對學習所持有的疑慮甚至恐懼。

2.降低難度，分層教學

Flash動畫教學中，多采用任務驅動式的教學模式，因此課堂上所用的任務，難度不能過高。要保證絕大數的學生能獨自完成或在別人的幫助下完成。當然我也會考慮到部分操作能力好一點的學生，所以課堂任務我一般會分為：基本任務和提高任務。我的要求是，只要學生能把基本任務做完了就是完成了學習任務，就是成功，教師就要給予肯定。完成基本任務的學生，可以繼續嘗試做提高任務，要做到因材施教，分層教學。在教學過程中，筆者喜歡觀察學生的一些表情變化。一般完成后，他們會很開心，很得意，很自信。外向的學生還會叫出聲來：啊，我做完了！在教學中，教師要努力讓每一個學生在學習的過程中體驗成功的快樂，這樣學習的興趣才能更持久。

3.營造輕松愉快教學環境

課堂教學氣氛的優劣直接作用于學生，它與教學效果有著密切聯系。良好的課堂氣氛是一種催人奮發的教育力量，它可以消除學生在課堂上產生的心理壓力，使學生處于積極主動的學習狀態，保持學習的興趣和熱情。

精心備課，用精彩的flash動畫作品，巧妙地導入新課，激發學生的興趣，創設愉快的教學情境。如講解“疊影字”時，我會把制作的“千手觀音”，“如來神掌”播放給學生看，學生看到這兩個動畫時，眼睛都會亮起來，這樣一下子就吸引了學生的興趣。

結束語

作為教師，我們平時要多了解和關心學生。在教學中，我們要創造輕松愉快的學習氛圍，讓學生在快樂中學習。安排合理的教學任務，讓學生體驗成功的快樂，樹立學習的信心。及時幫助學生解決學習中遇到的困難，使他們學會分析和決問題的能力。興趣是最好的老師，是學生學習的主要動力。因此我們要不斷探索成功有效的教學方法，充分調動學生的學習興趣并使他們的學習興趣保持長久，變“要我學”為“我要學”，才能提高學生的全面素質，跟上信息社會發展的潮流，適應未來社會的需要。

（作者單位：安徽省合肥市經貿旅游學校）