初中語文教學(xué)中德育教育開展策略分析

劉志兵

【內(nèi)容摘要】德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，語文則是素質(zhì)教育的重要渠道。在語文教學(xué)中進行德育教學(xué)，歷來是語文教學(xué)的題中之義。不過，長期以來，受相關(guān)因素影響，語文德育教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。以新課改為背景，許多教師都對語文德育教學(xué)策略給予了高度關(guān)注。文章結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容和特點，就初中語文德育策略進行了探討、分析。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 德育? 開展策略

德育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的要求，也是構(gòu)筑人的精神支柱的關(guān)鍵。初中生正處于行為習(xí)慣、思想道德養(yǎng)成的重要時期，在中學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育顯得尤為重要。語文是一門人文學(xué)科，語文德育具有一定的必要性和可行性。但是，結(jié)合實際可知，初中語文德育效果并不十分理想。那么，在新時期，如何創(chuàng)新初中語文德育策略，提高語文德育教學(xué)質(zhì)量呢？本文給出了答案。

一、立足教材，發(fā)揮課本的標(biāo)榜作用

教材是語文教學(xué)的根本，也是德育教學(xué)的重要載體。初中語文教材中收錄了許多文質(zhì)兼美、具有德育價值的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以立足于教材，深挖教材中的德育資源，同時以課堂為德育的主戰(zhàn)場，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，整合各種德育素材，對學(xué)生進行道德教育，以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)陳毅元帥的《梅嶺三章》時，我們知道，這組詩是1936年國民黨圍困梅嶺根據(jù)地時，陳毅帶著傷病潛伏二十余天時所寫的帶有絕筆性質(zhì)的作品。這組詩生動表達了中國共產(chǎn)黨人為了真理和正義而獻身的大無畏精神。以德育為目標(biāo)，在教學(xué)前，教師可以提前利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些有關(guān)陳毅元帥及其作品、1936年國共戰(zhàn)爭的資料。然后，在課堂教學(xué)中，首先給學(xué)生介紹一下詩歌的創(chuàng)作背景，講述中國共產(chǎn)黨人為了推翻國民黨黑暗統(tǒng)治、全國統(tǒng)一抗戰(zhàn)而做的努力，介紹一下梅嶺革命根據(jù)地的游擊隊甚至贛南根據(jù)地的軍民在斗爭中所面臨的各種困難。然后，結(jié)合詩歌中的重點字詞，如，招舊部，斬閻羅等，講述中國共產(chǎn)黨人永不言敗的斗爭精神和豪邁的胸襟。結(jié)合詩歌的內(nèi)容和基調(diào)對學(xué)生進行理想信念教育，教導(dǎo)大家珍惜和平生活，熱愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，好好學(xué)習(xí)，做一個有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏嗄辍?/p>

二、以人為本，營造良好的德育氛圍

初中生的身心還不夠成熟，他們活潑好動，好奇心強，傳統(tǒng)的以理論灌輸為主的德育模式，根本無法滿足他們的心理需求，也無法吸引他們的興趣。以人為本，是新課改的核心。具體到語文德育教學(xué)中，以人為本，就是要從學(xué)生的視角出發(fā)，去選擇德育內(nèi)容和德育方式，同時發(fā)揮學(xué)生在德育教學(xué)中的主觀能動性，讓學(xué)生主動參與進去。那么，如何讓學(xué)生參與到德育教學(xué)中呢，這就需要教師根據(jù)學(xué)生身心，采用新穎有趣的教學(xué)手法來教學(xué)，以營造或新穎有趣或具體生動的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感。如在學(xué)習(xí)《最后一次演講》時，教師可以先利用多媒體播放一些高水平的演講視頻，讓學(xué)生了解演講的形式和氣氛。然后，讓學(xué)生認真聽錄音，感受聞一多先生在演講中所表達的情感，并在課文聽講完畢，談一下自己的感受。接著，讓學(xué)生認真閱讀課文，找出文章中感情色彩強烈的詞語和語言，找出文章的修辭手法（設(shè)問、反問、重復(fù)），討論一下修辭手法的作用。最后，再讓學(xué)生從作者的角度想一下，如果自己的戰(zhàn)友被敵人殺害了，自己該從哪些方面發(fā)表演講？再結(jié)合文章背景、作者的經(jīng)歷、遭遇，對學(xué)生進行革命精神教育，教導(dǎo)大家

要像聞一多先生學(xué)習(xí)，遇到考驗時要勇敢站出來，要做一些自己力所能及的事，如我們在遇到老人摔倒、共享單車被仍在路邊時，要敢于“扶一扶”，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和勇氣。如此這般，借助多媒體和學(xué)生自主討論，可以營造能激發(fā)學(xué)生思考和情感的氛圍，取得事半功倍的德育效果。

三、多管齊下，在綜合訓(xùn)練中實施德育

當(dāng)代中學(xué)生都是在電子產(chǎn)品的包圍中成長起來的，他們的思想較為開放，思路也更加活躍。在多元文化影響下，學(xué)生道德意識培養(yǎng)注定是一個長期的過程。在語文德育教學(xué)中，教師也要做好長期抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不要寄希望于單一的德育形式、傳統(tǒng)的德育內(nèi)容，而是要將德育教育全面展開，多管齊下，借助多種教學(xué)方式，通過不同環(huán)節(jié)的德育教育來培養(yǎng)學(xué)生的道德理念。如在學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》這篇課文時，教師可以先讓學(xué)生采取多種形式去閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中體驗文章的情感，了解作者的寫作意圖。然后由教師結(jié)合作者及其作品，講述作者對資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的看法，講述資本主義金錢社會的冰冷、現(xiàn)實和無情，講述金錢的“丑惡”與“善良”，糾正學(xué)生對金錢的看法，并讓學(xué)生結(jié)合實例，講述一下該如何看待金錢，如何妥善處理人際關(guān)系，如何看待與親情有關(guān)的現(xiàn)象，如親情因為牽扯上金錢而變質(zhì)，有的人習(xí)慣親情綁架等，以培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中進行德育教育是語文教師義不容辭的責(zé)任，也是語文教學(xué)不可或缺的一部分。所以，在教學(xué)中，教師必須要重視德育教育，并對德育內(nèi)容和模式進行創(chuàng)新，以促進語文德育教學(xué)全面開展。惟其如此，才能提高語文德育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、促使學(xué)生全面發(fā)展的德育目標(biāo)。

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（作者單位：福建省永春第二中學(xué)）