新課改背景下高中數學高效課堂的構建

陳衛秀

【內容摘要】隨著我國的經濟的發展，我國的改革在不斷的進行著，教育作為一個國家的重要的組成部分也在進行穩步的進行著。教育的改革過程中對教學提出了新的要求，也在改革的過程中出現了新的矛盾，在這樣的背景之下，高中數學的教學改革也被提上了日程。作為高中數學教學的一個組成部分，課堂占有重要的地位。只有把握住課堂才能夠真正的提高學生數學的學習效率，從而構建高效的學習課堂。高中數學課堂的構建是多方面的。主要是從教師和學生兩個方面進行著手。從改進教學方法，發揮學生的主體地位和老師的主導作用，以及新的教學手段的運用等來真正的提高高中數學課堂的效率，構建高效課堂。

【關鍵詞】新課改? 高中? 數學? 教學? 課堂

一、改進教學方法，創新教學的方式

一節高效的課堂，單單是把知識都講出來是不夠的，還需要讓學生都能夠聽明白，是學生能夠真正的理解這節課的知識點，并且能夠把這些知識點應用到階梯的過程中去，從而使學生能夠真正達到對知識的融會貫通。因此就必須對課堂進行組織，教師只有把課堂組織好了，才能夠提高課堂的學習效率。組織課堂的一個重要的方面就是教學方法的使用。以前的數學課堂只要是以老師講的形式進行，這樣的講課形式的結果就是老師越講越明白，可是學生越聽越糊涂。針對這樣的教學方法，教師可以做出調整，以引導的方式讓更多的學生自己去思考，如何進行運用知識點去解決問題。

同時教師還應該消除應試教育的觀念，以一種素質教育的方式來培養每一個學生。通過這種教學觀念的轉變，可以提高學生的學習積極性。讓學生參與到教學的課堂上來。在知識的運用的過程中提高學生的思維。培養學生對于數學的學習興趣。通過學習興趣的提高，提高學生學習數學的動力。數學的學習更加的重視對知識點的理解和運用，在這一點上教師應該打破題海戰術的教學方式。而應該以高效的訓練方式來提高學生的能力。教師可以通過精心的準備例題，使學生有的放矢，既提高了學習的效率，又培養了學生的學習興趣。

二、發揮教師的主導作用，提高學生的主體地位

在新課改的背景下，教師和學生的關系也發生了明顯的變化。以前的課堂是老師的一言堂，但是隨著新課改的進行，這樣的格局是要被打破的，這不符合學生的成長的規律，也不符合學生的學習的規律，尤其是對于數學的學習，如果不調動學生的學習積極性的話，學生就很難對數學思維有深入的認識，那么數學素養的培養就無從談起了。因此在這樣的背景下，就必須要提高學生的主體地位。讓學生真正的參與到學習之中去，參與到數學的學習過程上來。教師可以通過創設數學學習的情境，以一種帶入的方式把學生引到數學的學習上來，這樣不僅不可以提高學生的主體地位，也有利于培養學生對于數學的學習的興趣。另外教師還應該以一種欣賞的眼光來看待學生，教師應該對學生做評價，尤其是關于鼓勵的評價，多欣賞學生身上的優點，這樣就可以使學生以一種主人翁的態度來學數學。

從另一個角度來看，教師還應該發揮自己的主導作用。和學生比起來，教師的數學知識結構更加的完整，教師關注的范圍比學生更加的寬廣，因此教師應該教學中發揮自己的主導作用。因此教師就要提高自己的數學素養，不斷完善自己對數學知識結構的掌握，對于知識點的運用等。教師只有完善了自己對于知識的結構，才能夠提高自己的主導地位，從而更好的引導學生參與到學習的過程中來。同時教師還應該注意對于不同的特點的學生進行針對性的輔導。高中的數學涉及到多個領域，解析幾何，立體幾何，函數等等知識點，有的學生會在某一個知識領域有所欠缺，教師都應該發揮自己的主導作用，對某一知識點有欠缺的學生進行指導，或者在課堂上多讓他們參與，提高他們對于相關知識點認識的深度。

三、運用新的教學手段，提高教學的效率

隨著科技的發展，尤其是互聯網和電子計算機的發展，多媒體已經深入到了我們課堂之中。多媒體的使用也為我們的教學和學生的學習帶來了方便。因此教師可以運用多媒體的教學方式來提高自己的教學效率，從而使學生更好地參與到學習中，提高學生的學習效率。以立體幾何的學習為例，對于一部分學生來說，他們的空間的想象能力比較好，那么他們在學習立體幾何的時候就會感覺比較輕松，可是有一部分同學的空間想象能力是比較薄弱的。而通過實物展示的方式又不太方便，同時也不能非常直觀地讓學生體會到相應的知識點。而如果使用多媒體教學的話，那么就可以通過3D的技術，為學生畫好立體的圖形，那么這樣再來看立體幾何的話就會變得比較簡單了，不僅幫助學習困難的學生解決了知識點理解困難的問題，同時也鍛煉了這些學生的空間想象能力，使得這部分同學的數學素養也相應地提高了。

結語

高中數學高效課堂的構建是一個深刻的問題，我們每一個老師都應該在自己的教學實踐中，去總結出自己的教學的經驗。從幾個大的方面來說就是發揮教師的主導作用，提高教師的專業素養。同時尊重學生的主體地位，培養學生學習數學的興趣，發展學生的數學思維。另外還應該從課堂的組織上著手，改進自己的教學方法，運用新的教學媒介提高教師的教學效率和學生的學習的效率。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學）