新課改背景下的初中地理教學(xué)

劉如林

隨著新課程改革的日益深化，教師把引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建卓有成效的教學(xué)方法成為重點(diǎn)關(guān)注的問題。按照課程改革的理念要求，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。只有讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，給學(xué)生自主探究與合作，師生平等對(duì)話來搭建交流平臺(tái)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本人在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了一些有效的初中地理課堂教學(xué)方法，對(duì)提高初中地理課堂教學(xué)效果具有很好的作用。

一 、設(shè)計(jì)情境教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

在初中地理課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能把注意力集中到課堂上，積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。有人說，學(xué)習(xí)是需要，興趣是動(dòng)力。比如，現(xiàn)在的初中生，大都愛玩電子游戲，玩起來什么都忘了，什么寫作業(yè)呀，回家呀，吃飯呀，其它的一切都拋之腦后。就因?yàn)楦小芭d趣”而“上癮”，背著家長(zhǎng)，瞞著老師，千方百計(jì)的利用各種場(chǎng)所，尋找各種機(jī)會(huì)去玩，甚至通宵達(dá)旦、廢寢忘食。試想，如果把玩電子游戲的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，成績(jī)能差嗎？由此可見，興趣就是一種動(dòng)力。只有在課堂教學(xué)中利用各種手段喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、勇于探索、大膽質(zhì)疑。才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升。初一學(xué)生對(duì)于地理來說是一門全新的課程，在教學(xué)過程中一定要根據(jù)學(xué)生年齡特征、喜好特點(diǎn)和知識(shí)需要，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的學(xué)習(xí)情境。我的具體做法是把古詩(shī)詞引進(jìn)課堂、把歌曲引進(jìn)課堂、把趣味故事引進(jìn)課堂。一曲《青藏高原》能把學(xué)生帶入青藏高原無(wú)限的遐想，一首“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊” 能使學(xué)生領(lǐng)略內(nèi)蒙古草原獨(dú)特的景觀和韻味，一個(gè)阿拉伯小故事能讓學(xué)生神往阿拉伯世界。在教學(xué)中，充分發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)加以渲染，深入挖掘并進(jìn)行合理的加工，使之融入課堂教學(xué)，就能收到較好的教學(xué)效果。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。在教學(xué)活動(dòng)中明確學(xué)生主體地位，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造輕松和諧的氣氛，更好的掌握知識(shí)、發(fā)展能力將起到積極的促進(jìn)作用。

1.注重情感教育

學(xué)生的主體作用只有在“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍中才能得到充分發(fā)揮。只有在愉悅的課堂環(huán)境中，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情、點(diǎn)燃思維的火花。為此，我在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí)，特別注重對(duì)學(xué)生施以情感教育，熱愛和關(guān)心學(xué)生，激勵(lì)、尊重和理解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

2.學(xué)生是教學(xué)的主體

新課改倡導(dǎo)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和獲取新知識(shí)的能力以及交流與合作的能力。比如在上課時(shí)讓備好課的學(xué)生到講臺(tái)上去講課。老師和同學(xué)共同聽課，共同評(píng)價(jià)。肯定優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)指出需要注意的地方。鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，多向交流。例如開展同桌互評(píng)、小組互評(píng)及全班范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等。通過這樣的方式不僅可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功的樂趣、滿足表達(dá)欲望的機(jī)會(huì)、增強(qiáng)自信心、鍛煉口頭表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)知識(shí)也有了進(jìn)一步的理解和掌握。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)形象性

多媒體教學(xué)內(nèi)容豐富，形式有趣。不僅能給學(xué)生帶來美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而且還直觀形象，突破難點(diǎn)，便于理解。比如，學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過視頻的動(dòng)態(tài)效果，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且還提升了學(xué)生的空間想象能力，使得這些抽象的概念和原理變得淺顯易懂，便于學(xué)生理解。可見，使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來，活起來，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、注重培養(yǎng)視圖能力

地圖作為地理教學(xué)的重要工具，是學(xué)生獲取地理知識(shí)的信息源泉。使用地圖教學(xué)，不僅具有形象、直觀、信息儲(chǔ)存量大等特點(diǎn)，而且還能夠準(zhǔn)確、趣味的反映地理事物及其相互之間的關(guān)系。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖、描圖、繪圖在初中地理教學(xué)中尤為重要。首先應(yīng)掌握好地圖的基本知識(shí)，熟悉圖表語(yǔ)言，明確有關(guān)概念。地圖中的圖名、比例尺、方向、圖例、注記等都是組成地圖的要素。只有讓學(xué)生明確這些基本概念，才能讀懂地圖，明確概念。其次要指導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖，比如，在學(xué)習(xí)俄羅斯時(shí)，讓學(xué)生通過讀圖分析，討論回答：俄羅斯以什么地形為主，地處什么緯度，為什么俄羅斯地廣人稀還需要進(jìn)口糧食等等。從而養(yǎng)成讀圖的良好習(xí)慣。第三，見文生圖，形成空間想象能力。比如長(zhǎng)筒靴型輪廓的意大利，“幾”字型形狀的黃河，孔雀似的云南省等。把這些圖形記會(huì)，就能解答相關(guān)的問題。第四是經(jīng)常使用地圖，提高視圖能力。把地理知識(shí)和讀圖能力有機(jī)結(jié)合起來。

總之，新課程改革理念對(duì)老師提出更高的要求。教師只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，以學(xué)生為中心，運(yùn)用適合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法，才能取得有效的教學(xué)效果，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

（作者單位：甘肅省張掖市第四中學(xué)）