淺論以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程

伊翠紅

x[摘? ?要]為了提高課堂教學(xué)效率，全國(guó)都在進(jìn)行課堂教學(xué)改革。其結(jié)果是改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也提高了教師的教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué);程序;教師

[中圖分類號(hào)]? ? G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）06-0070-02

郭思樂教授在他的《教育走向生本》一書中談道：“教師要尊重學(xué)生、為了學(xué)生、依靠學(xué)生”“教師要先學(xué)后教，多學(xué)少教。”根據(jù)這一理念，我在近四年的教學(xué)實(shí)踐中，逐漸探索出適合我校學(xué)生特點(diǎn)的“自學(xué)—對(duì)學(xué)—群學(xué)—結(jié)學(xué)”四環(huán)節(jié)教學(xué)程序，現(xiàn)簡(jiǎn)要介紹如下。

一、程序基本框架

[基本環(huán)節(jié) 學(xué)生角色 教師角色 學(xué)習(xí)要求 前置學(xué)習(xí)研究（自學(xué)） 研究者：

獨(dú)立思考 引導(dǎo)者：重點(diǎn)問題化，形成問題串。 個(gè)人做好70% 小組合作學(xué)習(xí)（對(duì)學(xué)） 合作者：

小組討論 組織者：把握學(xué)情和討論進(jìn)程，實(shí)時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)教學(xué)方案。 小組做透90% 學(xué)生上臺(tái)展示（群學(xué)）

1.疑難解答

2.錯(cuò)誤分享

3.質(zhì)疑解惑

4.總結(jié)反思

（1）知識(shí)梳理

（2）解題方法

（3）數(shù)學(xué)思想 主演：

全班交流 導(dǎo)演：

老師和學(xué)生共同主持

基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)困生講;

典型例題中等生講;

方法小結(jié)優(yōu)等生講。 全班做優(yōu)100% 評(píng)價(jià)、總結(jié)、提升（結(jié)學(xué)） 監(jiān)督者：

評(píng)價(jià)監(jiān)督 評(píng)價(jià)者：

總結(jié)知識(shí);提升思想 ]

二、程序具體操作

（一）新授課：“自學(xué)—合作—展示—總結(jié)” 教學(xué)程序

1. 自學(xué)——學(xué)案引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)

教師以學(xué)案的形式，向?qū)W生布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)案問題的引領(lǐng)下，自學(xué)教材內(nèi)容。自學(xué)教材過程中，要注意對(duì)教材內(nèi)容的體會(huì)和感悟。把重點(diǎn)內(nèi)容用彩筆勾畫出來，并進(jìn)行必要的理解和記憶;把疑難問題用特殊符號(hào)標(biāo)注出來;對(duì)教材中感興趣的內(nèi)容可在業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)查閱。以上要求均在課前完成，大約用時(shí)40～45分鐘。

2. 合作——組內(nèi)交流，完善學(xué)案

正式上課后，先按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流。在小組長(zhǎng)的組織下，組內(nèi)學(xué)生就個(gè)人提出的自學(xué)中的疑難進(jìn)行交流、討論，弄明白問題后，個(gè)人修改、完善學(xué)案，把小組內(nèi)解決不了的疑難問題勾畫出來，請(qǐng)他人解答。這個(gè)環(huán)節(jié)大約用時(shí)10～15分鐘。

3. 展示——展示點(diǎn)評(píng)，達(dá)成共識(shí)

各小組推薦代表1至2名，上臺(tái)展示本小組的學(xué)習(xí)成果，其他小組同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑或全方位的點(diǎn)評(píng)，使問題得到糾正。必要時(shí)，教師可以幫助進(jìn)行剖析。展示過程中，不參加展示的學(xué)生要注意傾聽，并及時(shí)做好記錄或進(jìn)行修改。這個(gè)環(huán)節(jié)大約用時(shí)20～25分鐘。

4. 總結(jié)——梳理知識(shí)，提煉方法

通過自學(xué)、討論、展示三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)個(gè)人理解，從不同角度對(duì)定義、定理、公式、性質(zhì)等內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)解決問題時(shí)所用到的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)。教師在肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)后，可對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)大約用時(shí)5分鐘。

（二）復(fù)習(xí)課：“自補(bǔ)—合作—展示—總結(jié)” 教學(xué)程序

1. 自補(bǔ)——自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

教師以學(xué)案形式，向?qū)W生布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生帶著學(xué)案中教師提出的問題自主復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的過程要注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺、拓展延伸和重新感悟;對(duì)典型的解題方法要重點(diǎn)體會(huì)和應(yīng)用。學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的自主復(fù)習(xí)完成后，再獨(dú)立完成學(xué)案中教師提出的問題。以上要求均在課前完成，大約用時(shí)40～45分鐘。

2. 合作——組內(nèi)交流，完善學(xué)案

正式上課后，學(xué)生先以小組為單位，在小組長(zhǎng)的組織下交流復(fù)習(xí)心得，對(duì)復(fù)習(xí)過程中的疑難進(jìn)行討論、幫教，弄明白問題后，個(gè)人修改、完善學(xué)案，并將組內(nèi)交流、討論但仍不能解決的問題公示在黑板上。教師派課代表將疑難問題的講解任務(wù)適當(dāng)分派到各個(gè)小組中去。這個(gè)環(huán)節(jié)大約用時(shí)10～15分鐘。

3. 展示——展示點(diǎn)評(píng)，達(dá)成共識(shí)

各小組推薦代表，展示本小組對(duì)疑難問題的復(fù)習(xí)成果，其他同學(xué)也可以適當(dāng)補(bǔ)充。教師請(qǐng)其他小組學(xué)生對(duì)參與展示的同學(xué)進(jìn)行全方位的點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充，使復(fù)習(xí)成果得到進(jìn)一步的鞏固和深化，如有必要，教師可最后進(jìn)行總結(jié)。展示過程中，不參加展示的學(xué)生要注意傾聽并及時(shí)做好記錄或進(jìn)行修改。這個(gè)環(huán)節(jié)大約用時(shí)20～25分鐘。

4. 總結(jié)——梳理知識(shí)，提煉思想

通過自學(xué)、討論、展示三個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，請(qǐng)根據(jù)個(gè)人理解，從不同的角度對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，如定義、定理、公式、性質(zhì)等內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵、外延及數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行總結(jié)。教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感給予肯定后，可對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，幫助學(xué)生提升課堂學(xué)習(xí)的思想高度。這個(gè)環(huán)節(jié)大約用時(shí)5分鐘。

（三）講評(píng)課：“自糾—合作—展示—總結(jié)” 教學(xué)程序

1. 自糾——公布答案，自糾錯(cuò)誤

正式上課后，教師先簡(jiǎn)要分析考試情況，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。課代表發(fā)下試卷后學(xué)生先自主改錯(cuò)，教師公布答案后，學(xué)生對(duì)照答案查看自己的改錯(cuò)情況。教師將閱卷過程中統(tǒng)計(jì)出的學(xué)生常出錯(cuò)的題目分配到各學(xué)習(xí)小組。這個(gè)環(huán)節(jié)大約用時(shí)5分鐘。

2. 合作——錯(cuò)題解剖，組內(nèi)交流

各小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，將分配到的錯(cuò)題進(jìn)行深入解剖，從仔細(xì)讀題、認(rèn)真審題、總結(jié)已知條件、分析存在陷阱、題目考查的知識(shí)及規(guī)律、用到的解題方法、解題思路、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤、出現(xiàn)該錯(cuò)誤的原因等方面集體研討后準(zhǔn)備展示。這個(gè)環(huán)節(jié)大約用時(shí)10～15分鐘。

3. 展示——展示點(diǎn)評(píng)，達(dá)成共識(shí)

根據(jù)分工情況，各小組推薦或教師點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行展示，展示內(nèi)容包括讀題、審題、題目考查的知識(shí)及規(guī)律、用到的解題方法、解題思路、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤、出現(xiàn)該錯(cuò)誤的原因等方面。其他同學(xué)對(duì)上述各方面進(jìn)行全方位的點(diǎn)評(píng)，使問題得到深化。展示或點(diǎn)評(píng)過程中，不展示或不點(diǎn)評(píng)的學(xué)生要注意傾聽并及時(shí)做好記錄或進(jìn)行修改。這個(gè)環(huán)節(jié)大約用時(shí)20～25分鐘。

4. 總結(jié)——梳理方法，提煉思想

請(qǐng)學(xué)生對(duì)犯錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)、方法、思想進(jìn)行總結(jié)。必要時(shí)，教師可根據(jù)講評(píng)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一道難度相當(dāng)?shù)臋z測(cè)題，讓學(xué)生獨(dú)立限時(shí)完成。教師公布正確答案后，課代表通過舉手的方式統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)的人數(shù)。必要的話，教師請(qǐng)有感悟的學(xué)生從讀題、審題、解題方法、解題思路、錯(cuò)因分析等方面進(jìn)行主動(dòng)展示。這個(gè)環(huán)節(jié)大約用時(shí)5分鐘。

三、程序?qū)嵤┬Ч?/p>

以上新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課課堂教學(xué)程序，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，符合國(guó)家新課程改革的理論要求，有利于達(dá)成“數(shù)學(xué)育人”的學(xué)科教學(xué)目的。另外，此教學(xué)程序，使我進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)省時(shí)省力;學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)有章可循;在我校數(shù)學(xué)組內(nèi)部分班級(jí)推廣實(shí)施后，效果良好。“自學(xué)—對(duì)學(xué)—群學(xué)—結(jié)學(xué)”四環(huán)節(jié)教學(xué)程序，完全為了學(xué)生，全面依靠學(xué)生，做到了教師的少教和學(xué)生的多學(xué)，是一個(gè)行之有效的教學(xué)程序。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻(xiàn)? ]

荊志強(qiáng).幸福地做老師[D].江蘇：江蘇人民出版社，2012.

（責(zé)任編輯 黃 曉）