初中音樂教學中樂感培養(yǎng)的方法和要點

王愛清

【內容摘要】本文討論了初中音樂教學中樂感培養(yǎng)的方法，包括節(jié)奏訓練、音高訓練、視唱訓練等，并在此基礎上討論了教學中的重點和難點問題。

【關鍵詞】初中音樂教學 樂感 方法 要點

引言

樂感指的是人對音樂的感知，包括音高、節(jié)奏、音色、和聲、旋律等多個方面。樂感對于初中學生學習音樂，培養(yǎng)對音樂的良性認識來說具有重要的意義。一個人只有在具有良好的樂感的情況下，才能分辨出音樂的特點和感情表達，從而為欣賞音樂提供良好的基礎。而如果在初中階段學生沒有培養(yǎng)對音樂的感知，在后續(xù)的教學、訓練以及日常音樂欣賞中，就難以領悟音樂之美，這對每一名學生來說未嘗不是一種遺憾。因此，初中階段的音樂教學中，需要教師以多種手法培養(yǎng)學生的樂感，這不僅僅是音樂教學的需要，更是學生綜合素質全面發(fā)展的需要。

一、樂感培養(yǎng)的方法

1.節(jié)奏訓練

節(jié)奏感是樂感中的一項重要組成部分，其培養(yǎng)方式比較基礎，易于為學生們掌握，因此應該先行訓練。在初中音樂教學當中，節(jié)奏訓練應該按照從簡單到困難的順序進行。對于開始階段的訓練，可以采取一定鋼琴旋律的循環(huán)，引導學生按照旋律的節(jié)奏拍手，并結合學生間的互動，按不同小組將學生分別布置旋律中不同節(jié)奏的跟隨模仿。在此之后，則可以安排學生自主編排節(jié)奏樂曲進行練習，以便調動學生學習的積極性，促使學生對音樂節(jié)奏有所感知。接下來，則可以對學生進行節(jié)奏音符的教學，使學生能夠將學習到的節(jié)奏書寫出來。這樣就完成了樂感訓練中節(jié)奏方面的訓練。

2.音高訓練

在完成節(jié)奏訓練之后，下一步是練習音高，這是音樂從單音向整個旋律的轉變。在音樂教育中，學生不僅聽，而且唱。唱歌和聽力是必須的。開始教師可以從音階上唱歌，然后學生可以練習這個模式，這樣學生就可以更好地理解不同音階上的每個音調。其次，聽學生的音高，記住并鞏固它們。讓學生用心制作音階，從上到下唱。節(jié)奏和音調結合了簡單而有效的音樂訓練。運用不同作品的節(jié)奏音樂，不同風格的音樂，從最簡單到復雜，民俗風格、流行風格、古典風格，時尚風格等旋律，學生一邊聽鋼琴一遍跟隨唱出，就會感覺舒服易學，而且會很快樂。

3.視唱訓練

視唱訓練對于普通初中生來說，難度較節(jié)奏訓練更大，且依賴于節(jié)奏音符的教學，因而應當安排在節(jié)奏訓練和音高訓練后進行。視唱訓練可以讓學生對音樂內容有一個綜合的把握，其中包括了節(jié)奏、旋律、音高等樂感的重要方面，因此視唱訓練對樂感的培養(yǎng)作用尤為突出。在視唱訓練中，需要學生能夠準確識譜，把握音準和音高，控制好音樂的節(jié)奏，因此在教學中需要分別進行練習后在結合起來視唱。在教學安排上，教師可以根據(jù)學生的實際水平和當?shù)氐慕虒W要求選擇簡譜或線譜視唱，首先進行識譜記譜的訓練，然后依次訓練音階、變化音、和弦、節(jié)奏旋律，最終完成視唱教學。

二、樂感培養(yǎng)的要點

1.音樂是聲音的藝術

它是一種以音樂的對比、長度、強度和音調為基礎，通過風琴定期改變音樂的形象和感覺的藝術。因為人與音樂的第一次接觸是聽得見的，所以必須引導學生建立審美標準，培養(yǎng)學生通過聽音樂辨別美的能力。這就要求學生在學習音樂的過程中理解、發(fā)展和發(fā)展內在的傾聽。通過反復地聽音樂作品，音樂的鑒賞水平在不知不覺中提高了，內在的樂感也得到了提高。在每堂課開始時，學生可以通過聽音和視頻相結合的方式來聽兩段音樂。在聽的時候，老師的指引可以提高學生的音感。此外，聽一些學生最喜歡的音樂，如現(xiàn)代流行音樂，可以幫助學生了解和掌握音樂的深層情感。

2.音樂樂感訓練應被視為音樂教育最困難的過程

音樂樂感的重要性不可局限于短期課程。除了良好的教學外，教師還需要在進一步的樂感與樂理培養(yǎng)中取得成功，以便學生能夠參加合唱團、器樂團、舞蹈等團體。讓學生走出課堂，感受音樂的情感，用自己的感受，多聽，多介紹。讓學生準備開一個“小音樂平臺”。為了更好地培養(yǎng)學生的音樂素質，教師必須掌握一定的音樂技能和能力，提高音樂表達能力，在課堂中進行基本訓練，加強作品中表達的知識內容。音樂表達。通過學習和練習，使學生觀察生活中所有的聲音，提高辨別聲音的能力，提高學生的思考能力。教師需要對音樂有一個正確而深刻的理解和精確的教學過程，才能給學生一個生動、完整的藝術形象。

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（作者單位：沭陽縣胡集初級中學）