關于舞蹈美育與舞蹈二課堂的幾點思考

楊 磊

（常州工業職業技術學院，江蘇 常州213000）

一、通過舞蹈實施美育教育

進來隨著大眾對美育教育認識的不斷提高，人們已經意識到美育教育已經成為孩子們全面健康發展中的不可或缺的部分。之前被忽視的美育教育再次被關注與重視。而舞蹈作為實施美育教育的重要途徑已經被一些學校引入校園作為對孩子們實施美育教育的重要手段。其實以舞蹈育人的例子在我國歷史上并不罕見。在我國古代的西周時期，周王室就以文舞和武舞來訓練未成年人的氣質情感和儀表舉止。這種樂舞教育應該說是一種很有價值的美育教育，其詩、歌、舞一體的綜合性的藝術形態，易于感發人對真善美的追求，使人在藝術的情與美的感染中，自然而然的受到教育和訓練。

而在我國近代歷史上學堂樂歌的創始人黎錦暉也把詩、歌、舞很好地融合在一起。通過這一藝術形式以新文化精神和美好的社會理想熏陶了兒童的心靈，揭示了人類最美好的品性并傳授給兒童，真正的做到了寓教于樂。“如教育孩子誠實，富有同情心，熱愛小動物的《麻雀與小孩》；傾訴孤兒悲慘遭遇和痛苦心情的《可憐的秋香》等等，都曾在學堂美育中起到良好作用。這些歌舞在全國流傳，甚至傳播到偏僻的城鎮，成為對孩子進行美育教育的好教材”。①

二、美育與舞蹈教育

（一）美育教育的目的

首先，習近平總書記在十九大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”而在2015年9月國務院辦公廳也下發了《關于全面加強改進學校美育工作的意見》提出了在有條件的地方開設戲劇課，舞蹈課等藝術課程，這些都體現出了國家在一步步推進美育教育工作方面的重視，也說明了美育教育是培養全面發展的社會主義建設者和接班人的重要一環。

（二）舞蹈教育的意義

隨著新課改的推進，小學階段的素質教育、美育教育乃至藝術教育已漸漸深入人心。而藝術教育中的舞蹈教育又是實施美育教育的重要途徑。舞蹈作為一種美育教育它可以提高孩子們的藝術鑒賞力，提高藝術審美能力，提高舞蹈欣賞水平。有助于孩子們在德、智、體、美、勞各個方面的全面協調發展。因為孩子們的舞蹈天性比較強，舞蹈動作的模仿能力與接受力都強于成年人，而且越是年齡小就越明顯。所以在小學乃至幼兒階段的孩子們都比較容易接受。近些年來部分地區學校已經把戲曲進校園作為傳承民族文化；傳承本地區戲曲文化的一種方式。那么舞蹈進校園也應該成為推進美育教育；普及美與教育的一種手段。

三、舞蹈二課堂的意義與作用

（一）舞蹈二課堂開設的意義

第二課堂被稱為“課外活動”,它“是指學校在教學計劃所規定的教學活動以外,圍繞育人目標,引導和組織學生有計劃、有目的地開展各種健康有益的活動,以全面提高學生綜合素質為根本目的的教育活動。”與第一課堂相對應,第二課堂教育活動的開展，不但提高了學生的綜合素養發展了學生特長，而且還凸顯了學校的辦學特色。通過開展舞蹈二課堂，學生們不僅使自己的舞蹈特長得到了較好的鍛煉和發揮，還能夠調整學生的情緒，磨練學生的意志和品格，提高他們的承受能力和自調能力,改善他們的身心健康狀況。可以說二課堂為學生們提供了一個獨特的育人平臺,是一課堂的升華。

（二）舞蹈二課堂的作用

舞蹈二課堂目的在于：（1）促進學生舞蹈專業素質的提高，使學生具有一定的舞蹈表演能力。（2）發揮個人潛能,培養良好的品格，促使學生心理健康和全面發展。（3）二課堂成立的舞蹈隊參加各級各類的舞蹈比賽，為學校藝術教育方面爭取榮譽。（4）通過舞蹈來實施美育教育促進孩子全面健康發展。在學習過程中“把音樂、舞蹈與語言有機地組織在一起，使孩子們在有趣的活動中受到教育。實踐證明這種教育對開發孩子的智力，培養創造性思維，發展想象力和創造力都有很好的作用。”②

在第二課堂里學生可以盡情發揮個性，在指導老師的引導下開發創造力和挖掘潛能。一些學生一旦表現出與以往不同的個性和才能并得到了老師認可后,他們除了在自己所喜爰的領域繼續發展,并將其潛能轉移到其他的各個領域，使他們的各方面素質都得到升華。并且舞蹈第二課堂也可以與高校合作，依托高校舞蹈學院專業的師資力量及團隊，培養孩子舞蹈興趣。學生們經過系統的舞蹈學習和表演培訓，不但可以提高舞蹈的表演能力獲得各類演出機會，也可以激發孩子們的自信和舞臺表現力，鍛煉孩子們的膽識和勇氣，使孩子們在舞蹈中自然而然的受到美育教育。

綜上所述，隨著人們對以舞蹈教育實施美育教育的認知越來越高，舞蹈進校園的趨勢也就越來越大。我們通過舞蹈教育培育出健康的德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人也就指日可待。

注釋：

①王克芬,隆蔭培.中國近現當代舞蹈發展史[M].北京:人民音樂出版社,1999(09):13.

②呂藝生.舞蹈教育學[M].上海:上海音樂出版社,2000(04):34.