小學語文教學中德育的滲透芻議

羅杰中

(貴州省遵義市播州區團溪鎮新華小學 貴州 遵義 563131)

教育之本在于立德樹人。習近平總書記在全國教育大會上指出：“要把立德樹人教育思想貫穿于基礎教育的始終”。由此可見，立德樹人可謂是中華民族永恒的教育價值追求，綿延不斷，源遠流長。小學階段是學生語文學習的啟蒙階段，而語文學科兼具工具性和人文性的雙重功能。因此，小學語文教師在教學中，應當將德育教育貫穿于語文教育的始終，巧妙地結合德育教育，全面提高學生的思想道德素質，促進學生全面發展，同時實現小學語文教學改革創新的教學目標。本文中，筆者以新課程改革思想為指導，立足小學語文教育，探索德育教育在小學語文教學中滲透的有效性對策。

1.小學語文教學中德育教育的必要性

在教育改革不斷深入發展的背景下，小學語文教學中德育的滲透具有必要性：

1.1 是促進學生全面發展的需要。新課程改革背景下，“培養全面發展的人”已經成為了教育改革的核心。那么，如何培養全面發展的人呢？立足素質教育的思想，德、智、體、美、勞五個方面的同步發展，是學生全面發展的直接體現。由此可見，“德”作為學生全面發展的首要因素，理應成為教師開展教育的重點。在小學語文的教學中，教師緊密結合語文學科人文教育的功能，積極滲透德育教育，如愛國主義教育、感恩教育、傳統美德教育等，都有助于提高學生的思想道德素質，進而達到促進學生全面發展的教學目標。

1.2 是塑造學生正確“三觀”的需要。所謂“三觀”，即世界觀、人生觀和價值觀。在人的一生中，正確的“三觀”是其學習、工作有序進行的基石。小學階段作為學生“三觀”形成的初級階段，小學階段的教育，應當重視學生正確三觀的形成，為學生的身心健康發展奠定基礎。和傳統的知識灌輸式教學模式相比，在小學語文的教學中，教師積極滲透德育教育，有助于塑造學生正確的三觀。以感恩教育為例，于每個個體而言，懂得感恩，知恩圖報，有助于促使學生的心理健康發展。感恩教育作為德育教育的重要內容，小學語文教師在教學中積極通過感恩教育，讓學生懂得感恩父母、感謝師長、感謝一切幫助過自己的人，這種感恩的心態，伴隨學生的一生，將會促使學生形成正確的“三觀”。此外，在德育教育中，愛國主義教育、意志力培養等，都是促使學生正確三觀形成的有效途徑。

1.3 是促使小學語文教學改革發展的需要。伴隨著新課程改革的不斷深入發展，當今時代的小學語文教育，應當摒棄過去知識灌輸式的、教條式的教學模式，立足新課改的三維教育目標，積極改革創新小學語文的教育。在小學語文的教學中，德育教育的滲透，是落實新課程改革“情感、態度和價值觀”教育目標的有效途徑，有助于促使學生的身心健康成長和發展。由此可見，和傳統的教學模式相比，小學語文教學中積極滲透德育教育，是促使小學語文教學改革發展的需要。

2.小學語文教學中德育滲透的有效途徑

2.1 深入挖掘語文教材中的德育內容。筆者認為：小學語文的德育教育工作，應當以課本教材為依托。我們知道：選入小學語文課本的教材，都是經過教育專家精心挑選的。其中不乏大量的愛國主義、誠實守信、尊老愛幼等教育素材。小學語文教師在教學中，應當立足教育的基本內涵：立德樹人，深入挖掘小學語文教材中蘊含德育的元素，有目的、有意識地滲透德育工作，落實新課程改革“情感、態度和價值觀”的教育目標，實現良好的小學語文教學效果。例如，《地震中的父與子》一文，就是培養學生感恩父母，深刻感知“父愛如山”情感的重要文獻。小學語文教師在指導學生學習該文時，可以借助“唐山大地震”、“汶川大地震”等影像資料片段，讓學生感知地震之兇險，進而讓學生對文章中父親冒著生命危險搶救挖掘兒子阿曼達極其十三位同學之偉大與艱辛，進而渲染父愛如山之情感。又如，2019年，正值新中國成立70周年大慶，小學語文教師在教學中，可以語文教材中一些有關愛國的題材如《狼牙山五壯士》、《圓明園的毀滅》等，讓學生深刻體會幸福生活之來之不易，同時感受到：如果國家不夠強大，我們每個人的生命都將會受到踐踏，進而培養學生擁護祖國，熱愛祖國的決心，實現小學語文教學中德育教育的基本目標。

2.2 開展德育實踐活動，提高學生思想道德素質。語文教育，應當本著“得法于課堂，得益于課外”的教學要求，重視教學實踐活動的開展，提高學生的應用實踐能力。在實踐活動開展的過程中，小學語文教師可以巧妙地結合語文各模塊教學，如閱讀、寫作、口語交際教學等，積極融入德育教育。例如，在小學語文的教學中，閱讀和寫作都是極其重要的模塊。小學語文教師可以緊密結合語文閱讀以及寫作訓練，強化對學生的德育教育工作。如教師有目的、有意識地給學生推薦優秀的課外讀物，讓學生借助課外閱讀實踐活動，提高自身的思想道德素質；又如，當前，我國中小學掀起了慶祝中華人民共和國成立70周年的活動，教師可以借機開展“祖國在我心”的主題演講活動，通過主題演講活動，進一步渲染學生的愛國主義情感；同時，教師也可以開展作文競賽活動，學生可以寫詩歌，也可以寫美文等，只要以歌頌祖國為主題均可。類似的實踐活動，都有助于實現良好的德育教育效果。此外，在寫作訓練中，教師可以滲透德育的范圍較廣，如感恩父母的、拾金不昧的、誠實守信的，等等，類似的寫作訓練，不僅能夠提高學生的作文寫作水平，同時也是促使學生思想道德素質提升的途徑。

綜上所述，新課程改革背景下，小學語文教師在教學中，應當緊密結合新課改的“情感、態度和價值觀”的教育目標，積極滲透德育教育，提高學生的思想道德素質，促進學生全面健康發展。