小學音樂教育中德育教育的滲透分析

李艷麗

（榆樹市新立鎮中心小學校，吉林 榆樹 130426）

鑒于當前社會對全面發展的高素質人才需求日益旺盛，人們越來越多的將教育的目光投向基礎教育，尤其是人文性較強的藝術類課程。其中較為關鍵的即小學音樂教育。按照現階段實施的新課程標準要求，基礎教育不能僅僅著眼于教授孩子文化課知識，而更應該注意德育教育。這也是因為當今社會出現越來越多高知識罪犯。學歷再高，知識再豐富，一旦道德品質出現問題，就會成為社會的禍患。因此，對于小學音樂教育來說，如何在加強學生的藝術修養的同時，提高其思想道德品質和修養，成為當今小學音樂教育工作者應該深思并予以實踐的問題。

一、小學音樂教育中進行德育教育滲透的重要性及必要性

根據我國古典典籍《樂記》記載，音樂可以在無形之中改變一個地區的社會風氣，甚至改變人們的風俗習慣。這充分說明音樂具有一定的道德教化功能。具體說來，小學音樂教育的選曲極為重要。教師應注意選取不同類型的音樂，不管是國內的還是國外的，民族的還是通俗的，但必須要是積極健康的，符合小學生精神風貌的歌曲。為了促進小學生更好地了解我國的音樂史，加強他們對中國文化的興趣和欣賞度，還可以選擇具有地域特色和民族特色的歌曲相結合。只有民族的，才是世界的。長此以往，小學生的音樂能力不僅得到了增強，陶冶了情操，還會加強對民族文化和民族音樂的熱愛。

二、當前小學音樂教育面臨的困境及原因

就目前來看，德育教育之所以在小學音樂教育的教學過程中遭遇困難，原因有兩方面，一方面是小學音樂教師，一方面是學生。對于小學音樂教師來說，他們之前的授課模式相對比較輕松，也比較簡單，只要學生會唱，會欣賞就夠了。但新課改后，要求他們要在授課過程中對學生進行德育教育。一部分教師認識不到位，在思想上不夠重視，僅僅把這作為一項必須完成的任務，卻沒有用心去準備。因此，從課程效果來說，這一任務的達成度不高。另外，大部分學生上音樂課只是出于好玩兒的目的，即便有一些小學生喜歡上音樂課，也僅僅是因為好聽，可以欣賞到曼妙的音樂?，F在要在課程中體現出德育教育，就使得一些學生產生抵觸心理，不用心去理解，不深究其中蘊藏的情感和歷史。綜上所述，這兩種情況導致了德育教育在小學音樂教育中的推動進展較慢。

究其原因，主要是小學音樂教師仍然將授課過程視為專業知識的傳授，而忽視了情感需要。他們仍抱有傳統觀念，即思想道德教育不是我的任務，我只管教會孩子們唱歌就好。另一方面，也有技術層面的問題。部分教師未掌握一定的方式方法，可以使得音樂知識的傳授與學生精神世界的享受和探索結合起來。另外，小學生自身的理解能力和欣賞能力有限，同樣不可忽視。

三、小學音樂教育中德育教育滲透的有效途徑

1.善于選取教學素材。要想更加容易地滲透德育教育，其中一個快捷的方法就是注重教學素材的選擇。在當前大時代背景下，出現了越來越多新時代具有正能量和高尚道德情感的歌曲。這些歌曲中有歌頌祖國的、有提倡團隊精神的。這些都是很好的素材。選用這些歌曲，通過對歌詞的賞析，加上膾炙人口的旋律，既有利于小學生們接受，又能夠達到良好的德育效果。

2.在游戲環節中滲透。教師要抓住小學生的特點，他們年紀還小，對于一板一眼的說教難免會產生抵觸或者厭煩情緒。因此，小學教師要注意盡量避免長篇大論式的宣講。相反地，可以根據不同歌曲的特點，設計一些小游戲一類的互動環節，這樣，既達到了教授音樂知識的目的，又可以讓小學生在相互配合中加深對歌曲及歌詞內涵的理解，更利于接受。

3.借助多媒體手段滲透。小學生大多以形象思維為主，小學教師可以利用多媒體手段，結合所教授曲目，創建一些圖片、視頻等內容，在課堂上加以展示。這樣，可以使得他們的注意力更加集中，對于其中蘊含的情感也就更容易接受。

四、結語

音樂教育是藝術教育的一個重要類別，也是培養學生人文情懷的重要途徑。音樂不僅可以陶冶情操，也可以幫助學生在音樂中尋找自我，成就自我。因此，小學音樂教師要擁有強烈的職業認同感，要明白自身對于小學生音樂啟蒙教育的重要性，為小學生將來的全面發展奠定良好的基礎，當然這也包括良好的德育教育。只有這樣，才能夠為社會培養出合格的、全面的、符合社會發展需要的高素質人才。