多元化背景下美術類碩士研究生思想政治教育思考

高有宏

（西安工業大學 藝術與傳媒學院，陜西 西安 710032）

一、引言

碩士研究生教育是一個國家、民族發展的基石，高等院校的人才培養決定了一個國家人才的最終質量與水平，也決定了一個國家科技、文化、經濟、政治、思想等方面的高度與水準。而美術類研究生是國家傳統文化重要繼承者，加強美術類研究生思想政治教育是多元化下民族文化傳承的必然要求，其思想政治教育是碩士研究生培養重中之重，近年來，美術類研究生擴招，導致全體生源廣泛，思想行為復雜，這為思想政治教育管理者帶來了新的考驗。美術類研究生思想政治教育特點的把握要區別于藝術類研究生思想政治教育特點，也要區別于本專科藝術類大學生思想政治教育特點，要探尋出一條符合他們專業特點又符合當前社會發展特征的可行性渠道，這是高等院校的一項重要工作。高等院校美術系專業碩士研究生除了有一般研究生特點外，又有藝術類學生特質，相比本科生而言，研究生教育更加重要，因為大多數美術類研究生將面向重要的工作崗位，例如：大學老師、展覽館等，對外教育和宣傳崗位，他們將在精神文明建設中擔當主要角色，關系到社會的和諧穩定，因此，有必要準確把握美術類碩士研究生思想、生活，學習特點，創新思想政治教育工作模式，提高美術類研究生思想政治教育的主動性和針對性，提高思想政治教育的成效。

二、美術類碩士研究生思想政治教育存在的問題

高等院校美術類專業碩士研究生思想政治教育現狀及問題經過筆者多次調研和訪談，美術類專業碩士研究生大多數思想積極進步，世界觀、人生觀、價值觀方面相對成熟，有較高的道德品質修養，專業素質高，興趣濃厚，個性張揚，但同時在思想方向、價值觀方面，情感方面存在一系列問題，主要表現為如下幾個方面：

1.高等院校教育工作者大多數輕視美術類研究生思想政治教育。高等院校沒有具體有效的思想政治教育體系針對美術類研究生進行教育，對研究生的思想政治教育放任自流；2010年教育部頒布的《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》，明確提出教書和育人是研究生導師的兩大基本職責，但是導師普遍對研究生的思想政治教育工作重視不夠，忽視研究生的道德水準和政治覺悟，導師往往認為只要帶好學生，完成畢業創作即可正常畢業；研究生輔導員僅僅管理學生的日常事務，在思想政治教育方面引導不足。

2.理想信念淡薄。美術類專業碩士研究生崇尚自由，不喜束縛，入黨比例低，內心對加入中國共產黨存在抗拒，更喜歡加入民主黨派。美術類研究生關注中國書法、中國畫、文物，喜歡奇石珍寶，在重視自身專業學習的同時必然帶來對民族文化的崇拜和自豪，這樣使得美術類研究生熱愛中國傳統文化，但他們自由廣闊的審美境界往往認為“藝術無國界”，重視專業給自己帶來的榮耀，喜歡文藝類信息，對經濟，法律等相關事件不夠關注。

3.缺乏合作意識。美術類研究生在工作和學習中往往都是獨立完成創作，集體主義觀念淡薄，不喜歡統一安排，“個人主義”傾向比較明顯，個性張揚，以自我為中心，追求個性，從思維到著裝打扮，彰顯個性，認為是藝術家的標志。

4.專業情結濃厚。美術類研究生，學習目標明確，藝術家夢想較之本科生強烈，更重視專業學習和個人發展，因此更多關注專業學習，忽視文化課學習，認為人文課程可有可無，但同時，文化科學知識不足也在同時影響美術類碩士研究生的藝術深度和廣度。

5.美術類研究生是一個感性群體，受社會風氣的影響，感情比較敏感而脆弱，對未來的生活充滿不切實際的想象，情緒外露，比較情緒化，這是美術類研究生的軟肋，也是思想政治工作者應該注意的問題。

三、美術類碩士研究生思想政治教育的對策和建議

美術類研究生受專業教學特點影響，造成自我管理意識較差，紀律意識淡薄，集體意識淡薄等問題，組織性、紀律性稍差。美術類研究生是美術類人才中的佼佼者，肩負著中華民族偉大復興的重擔。如何對他們進行良好的思想政治教育，引導他們成為“有理想、有信念、有紀律、有目標”的藝術人才，是高等教育的重要工作。針對目前美術類研究生，思想政治教育的現狀和存在問題，提出如下對策和建議。

1.引導美術類研究生積極開展社會實踐，在祖國的優秀歷史文化作品中汲取營養，在藝術服務人民的過程中增強社會責任感。

美術作品是一個國家重要的精神產品，而美術類研究生是這類產品的主力軍，美術類研究生成長在新世紀，多元文化理念相互碰撞，各類價值觀念沖擊個人信仰，雖然他們整體狀況不錯，但不可否認部分同學出現了不同程度上的信仰迷茫。因此，學校主管部門要有針對性支持他們參與到有組織的社會活動中去，體察民情，了解社會，在實踐中加強對基本國情的了解，感受祖國的強大和繁榮，培育社會責任感和使命感。在外出實踐寫生中加強傳統文化教育，在歷史文化遺存，民俗民間藝術、宗教信仰等知識的學習過程中，加強理想信念教育；另外也可以積極組織美術類研究生開展文化下鄉活動，深入群眾，向群眾學習，汲取民間藝術的營養，摒棄藝術創作中的功利思想，向“德藝雙馨”民間大師學習，追求藝術美的同時，追求人性中的“真善美”，樹立“為人民服務”的高尚品格。

2.加強研究生部、黨支部、導師、輔導員等思想政治教育者主體的建設。

研究生部、黨支部、導師、輔導員應形成以美術類研究生為中心的四位一體的思想政治教育模式，把之前的“分散放任式管理”統一在提高美術類碩士研究生綜合素養的中心工作中來，培育““以德為先，德才兼備”的新時期美術類碩士研究生。研究生部要實現從單一行政任務到溝通協調各方力量正確引導美術類研究生進行思想政治教育；黨支部應重視優秀研究生黨員的引領作用，依據美術類研究生群體特點，適時組織形式多樣，有趣味的活動來吸引美術類研究生進行自我提高；導師要實現從單一指導創作到先人格人品傳承教育再藝術創作指導；輔導員要實現從日常事務管理到依據研究生具體問題實際開展各類活動為主，日常事務管理為輔的工作模式。各職能機構和教育工作者職責明確，形成合力，才會促進美術類研究生思想政治教育進入到不斷良性循環的軌道上。

3.將美術類碩士研究生融入校園文化建設，加強學術與文化交流。

校園文化建設是美術類研究生展示自己個人藝術素養的重要平臺，高等院校研究生部應積極引導美術類研究生成為校園文化建設的主力，通過美術類研究生個人作品以正能量的主題引導校園文化建設的方向標，用自己優秀的作品去影響其他專業的同學，加強美術類研究生和其他專業同學的溝通和交流，鼓舞、激勵美術類研究生自覺加強自身的科學人文素養，從而進行良好的自我教育。研究生教育是高層次教育，因此有必要加強研究生教育的校際交流、國際交流，甚至可開展跨專業的交流，引導美術類研究生拓寬視野，促進其思想道德素質全面提升。

4.加強導師隊伍建設，發揮導師育人作用。

合格的導師應在學生人格的完善、思想的成熟方面起到非常重要的作用；合格的導師應提升自身個人修養，創作出有藝術境界人格魅力的作品，來直觀感性的影響自己的學生不斷提高思想政治覺悟和道德素質。作為研究生導師，他們與研究生是師生關系，也是合作伙伴關系，還是朋友關系，他們與研究生接觸最密切。雖然美術類研究生已經形成了相對完善的知識體系，世界觀、人生觀和價值觀基本定型，但他們在面臨人生抉擇時往往充滿迷惑。導師是美術類研究生的“榜樣”，要培養出優秀的學生，必然要求導師“德藝雙馨”，發揮導師的“導學”和“樹人”作用，以藝術文化作品傳承為載體，不斷加強美術類研究生思想政治教育，帶動研究生人才培養教育全面發展。美術類研究生都具有較強的個人意識，崇尚個人自由，唯美、感性、唯我、喜歡獨來獨往，個人主義濃厚，集體觀念淡化，缺乏合作意識和奉獻精神，很容易為一點成就自我陶醉，非常自信，甚至自負，自我滿足感高，容易影響其知識的拓展，而導師是引導他們走出迷茫，提升個人藝術水準的重要指導者，通過導師的為人師表，言傳身教示范作用，對美術類研究生進行幫助和影響，提升他們人生觀、價值觀的確立標準，不斷加深他們對專業、對世界、對自然的感受力。導師要重視提升所帶研究生的品性修養，傳授給他們做人、做藝術的良好品格，帶領美術類研究生成長為真正的人民藝術家。

四、結語

隨著時代的發展，多元化下美術類研究生思想政治教育向傳統的教育模式和管理模式發出了挑戰，美術類研究生教育是研究生教育體系中最為重要的一部分，也是難點，加強美術類研究生思想政治教育研究和思考，明確其重要意義是當前高等院校美術類學生工作者的重要課題。美術類研究生的思想政治教育的提高，需要在開展思想政治教育過程中，依據美術類專業碩士研究生的學習、生活特點，探尋適合他們的思想政治教育體系，不斷創新適合多元化美術類研究生教育的新途徑和新方法，不斷創新工作模式，才能為國家培養出“身心健康，德藝雙馨”的藝術人才，承擔起建設中國特色社會主義和全面建設小康社會的歷史重任。