淺談我國演出監督的培養

呂炳才

（中國煤礦文工團，北京 100000）

關于演出監督，Teresa Hernandez在麻省理工學院專業課程工具Stage Managing Co-curricular Theater At MIT一書中寫道：演出監督的職責是負責排練演出，安排上下場工作，在劇目生產過程中提供相應的環境創建和打造，作為導演、技術人員、演員之間的溝通橋梁；演出監督是劇目制作與生產過程中最復雜和最不可或缺的職位之一，是藝術生產能夠順利且成功的重要因素。

演出監督的工作復雜且繁重，作為創作、排練、演出過程中的橋梁，演出監督需要有較強的統籌溝通能力、執行協調管理能力、藝術鑒賞能力。

演出監督的工作主要集中在導演、演員、技術人員之間，換句話說演出監督的職責主要偏重于舞臺技術，是技術方面的“行政”。具體的工作內容根據不同的階段有不同的要求，在排練階段演出監督主要是針對劇目進行整體的統籌和管理，根據具體的情況和人員編制，給全組的演出監督制作工作排期。并根據導演和主創團隊的情況對排練進行細致的日程安排，規劃排練具體情況，把握排練整體進度與效果，對排練質量進行有效的監督監控，以便隨時調整安排，進景、裝臺合成階作為演出的重要環節，是演出完美呈現強有力的保障，演出監督段溝通確認進景時間、根據工作量確定工人的數量保障進景在有限的時間內順利完成。合成階段作則需要演出監督與燈光、音響、機械、道具等各個工種密切溝通與協作、同時熟悉各個技術cue點，并根據cue點進行現場指揮，統一調度各部門的工作人員對所有創作意圖進行呈現排演，尤其是像舞臺切換、道具擺放、燈光機械等技術動作，以及需要工作人員與演員相互配合的操作。在演出期間和任務分配對演出活動進行工作流程梳理、編程，指揮演出過程中所有相關人員協同完成演出項目。包括根據演出的實際情況控制、決定開場時間、升降大幕、中場休息、謝幕、獻花等工作保障演出順利、流暢的進行與完成。一般演出監督還會對這一輪的工作進行回顧與總結，形成臺本以供后人學習與使用。

現代的舞臺表演藝術行業中，演出監督已經是一個不可或缺的重要角色，隨著演出活動和市場的發展，演出行業已經形成相對規范的模式，演出監督更加突顯出重要作用，而且現階段對于演出監督從業者的素質要求也越來越高，已經不僅僅是局限于保障演出的順利進行，并且希望能夠提高排練、演出效率，對演出提供著強有力的保障，面對這一嚴峻的現實問題的出現，我國演出監督的培養有待提高。

從整體上看，我國演出監督的人才培養模式還未進入專業化培養模式，主要是以其他相近專業轉型或社會企業、組織再培養，并且以師傅帶徒弟式的傳統模式進行。從我們現在演出監督的發展情況來看主要存在以下問題，學科建設不完善、行業規范不統一、職業規劃不清晰等問題。

首先，是學科建設不完善。學科建設主要是指對某一學科的整體規劃，通過科學的規劃與教學達到相應的目的與要求。但是從我國教學的大背景來講，到目前為止高校并未單獨針對演出監督開設專業，所有從業人員的人才培養工作更多的還是依附于藝術（戲劇、音樂等）管理、舞臺美術等相關專業的學生轉行來執行演出監督的工作，所以演出監督并未成為一個獨立的學科，只是作為一個舞臺管理的子學科進行教學。即使作為一個子學科，演出監督的理論建設也是相當缺乏的。

目前我國對于演出監督行業和專業的研究內容、資料文獻、專業叢書等都處于最為基礎的初期階段，少數高校已經開設了演出監督課程，教學目標以及教學內容不明確，并且還未達到統一的標準，而從學科專業建設的角度來看，目前國內整體關于演出監督和舞臺管理的方面的書籍、文獻等資料還是非常有限的，甚至可以說是相當匱乏，這是阻礙行業發展的一大原因。

其次，行業規范不統一。我國各類院校并沒有專門的演出監督專業設置直接導致了培養模式的不規范。現今的很多從業人員來源也非常廣泛，主要有以下幾個方面：幕后人員兼顧、劇團演員轉行、其他專業如機械專業與藝術相關專業轉行。

由于各個劇院與專業團體對演出監督工作內容與工作流程等要求都不盡相同，而且行業內沒有統一的考核標準和相關的資質考試，所以會出現行業規范不統一的現象。有些藝術團體不重視演出監督這個角色，甚至不設置演出監督這個職位，由其他人員兼顧。

從目前我國演出監督行業的現狀和發展要求來說，需要付出更多的研究與實踐，根據具體情況，筆者提出從學科建設專業化、行業規范標準化、職業發展清晰化等方面提出相關建議希望能夠對未來演出監督專業建設和人才素質培養方式提供幫助。

關于學科建設對于這方面的問題，首先明確學科的發展方向，從教學目標、教學內容、教學大綱、教學形式等方面都要有專業化、科學化的規劃。教學目標要清晰，它關系到演出監督發展的方向；教學內容要全面且實用，主要涉及舞臺機械、舞臺管理、燈光、音響等設備管理、藝術管理、溝通協調能力與英語能力的培養。由于演出監督職位的需求，還需要在教學中從理論與實踐兩個方向進行培養。

關于我國現階段演出監督專業教材與參考資料匱乏的問題，我們可以參考歐美發達國家的綜合類大學在文獻資料以及學科教材在專業建設方面有先進的經驗和操作辦法。并且根據我國的實際情況由有經驗的教師或者從業人員編撰統一的教材。

目前國內專門從事演出監督教育的專職教師和研究學者還是非常缺乏的，如果想要搭建人才培養體系的話，我們勢必要從各大劇院劇團吸收優秀的行業精英，需要有一部分的從業者能夠走上研究崗位和教學崗位，將實踐經驗與專業教學相結合，同時與各大劇院建立聯系，為學生提供實踐的平臺，在實踐中提升自己的能力。

一個行業要發展，需要有一個標準的行業規范。行業規范需要政府和相關部門來進行制定和管理。我國之前有關于演出監督的有提出相關政策。

以北京市為例，2012年 9月由北京市文化局發布的“2012年承辦市政府折子工程上半年進展情況”匯報，其中第七十二項工作內容“研究制定首都高端文化人才吸引、培養和使用的優惠政策，完善文化人才激勵機制”當中，明確提出：根據行業發展需要，開設文化創意產業系列動漫設計專業，及在藝術系列中增設演出監督專業，擬訂了評審條件、標準。到2015年北京市文化局正式啟動演出監督專業技術職稱評審工作。但是關于演出監督統一的行業標準和考核標準并未出臺，相關部門應該出臺相應的考核標準和評級標準，規范管理演出監督的管理條例，從根本上進行統一與規范。

演出監督作為一個國內新興的職業，從趨勢上來說，整體從業人員的需求量勢必會上升，其工作素質的專業性也亟待提高。面對這一深刻的問題，演出監督的專業建設和培養模式應該盡快的科學化、專業化、規模化，逐步跟上舞臺藝術的高速發展。