新時期初中班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)與對策研究

一、新時期初中班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)

初中階段仍處于九年義務(wù)的教育階段，受教育的對象來自四面八方，類型相對復(fù)雜，城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)之間的學(xué)生在一個班級中，由于城鄉(xiāng)之間的教育教材類型的差異、受到家庭教育的差異等多種因素，都為初中階段的班主任工作帶來一定的挑戰(zhàn)。

1.缺乏德育教育滲透意識，班主任工作壓力較大

初中階段的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，在以往，學(xué)校更加關(guān)注的是學(xué)生成績的好壞和升學(xué)率的高低，現(xiàn)如今，對學(xué)生德育教育的重視程度雖然有一定的提升，但是在德育教育的開展方面，仍存在一定的欠缺。班主任是初中階段為學(xué)生開展德育教育的主要對象，僅僅通過有限的班會進(jìn)行德育工作往往很難達(dá)到理想的教育效果，在一定程度上加大了班主任的工作壓力。德育教育不應(yīng)只是班主任個人的工作任務(wù)，更應(yīng)該滲透到學(xué)校和班級教學(xué)活動的始終，各個代課教師在組織教學(xué)活動的過程中也應(yīng)當(dāng)重視德育教育的滲透，但是目前對學(xué)生德育滲透工作的開展仍存在欠缺。

2.家庭與學(xué)校之間缺乏配合

學(xué)生的成長和發(fā)育離不開家庭的積極配合，初中階段的學(xué)生處于生長發(fā)育的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時期，班主任不僅需要做好學(xué)生在校時的德育教育工作，同時還需要了解學(xué)生在家生活的習(xí)慣與表現(xiàn)。但是，在組織班級管理的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)缺乏家庭與學(xué)校之間相互配合的現(xiàn)象。家庭德育工作配合的缺失，是當(dāng)前班主任組織班級學(xué)校德育教育工作的挑戰(zhàn)之一。

3.信息多元化為班主任的德育工作帶來一定的沖擊

伴隨著新媒體技術(shù)的到來與發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)信息時代，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體等多種終端設(shè)備獲取信息和資料，學(xué)校不再是學(xué)生獲得信息的主要渠道。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，由于信息的多元化，平臺的開放性和交互性，學(xué)生很容易受到媒體的吸引而沉迷其中，由于其中的信息資料五花八門、良莠不齊，對于初中階段的學(xué)生而言，很難對信息的真假好壞做出準(zhǔn)確的判斷，在無形中對學(xué)生帶來一定的危害，學(xué)生尚不成形的世界觀、價(jià)值觀和人生觀很容易被扭曲。班主任如何在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下做好班級的德育管理工作成為其面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)之一。

4.社會多元文化與價(jià)值觀的沖擊

伴隨著我國社會的發(fā)展與進(jìn)步，為人們的生活帶來積極一方面的同時，另一方面也對學(xué)生的價(jià)值觀念帶來一定的沖擊，使尚未成熟的初中生在復(fù)雜的多元化時代，面臨多方的影響。例如，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的背景下，在自由競爭的市場中，很容易滋生功利主義、或者惟利是圖的價(jià)值觀念，隨之而來的還有拜金主義和享樂主義等等，這些不良風(fēng)氣與思想很容易給初中學(xué)生的德育發(fā)展帶來消極影響。除此之外，目前很多學(xué)生的集體主義思想明顯下滑，在班級相處的過程中，更加關(guān)注和追求自己的個人利益，集體主義和集體榮譽(yù)感相對較低，學(xué)生的個人責(zé)任感與社會責(zé)任感都明顯下降，以上問題都是伴隨著新時期社會生產(chǎn)與發(fā)展過程中隨之產(chǎn)生的問題，是班主任在做班級德育教育工作的重要內(nèi)容。

二、新時期初中班主任如何做好班級德育工作

1.發(fā)揮班主任有效的指導(dǎo)和榜樣作用

班主任是一個班級的核心，是一個班級的靈魂，班主任的工作要負(fù)責(zé)做好班級的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)工作的管理，在參與班級學(xué)習(xí)活動的過程中，班主任能夠深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，了解學(xué)生的具體狀況，在這個過程中對學(xué)生的德育發(fā)展有一定的了解，并且可以起到積極的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。另外，班主任在學(xué)生心中有獨(dú)特的地位和意義，班主任希望學(xué)生身上具有的品德，首先自身需要具有，將自身作為一個榜樣呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過教師自身高尚的思想品德與行為，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響。

2.將德育教育滲透到各科教學(xué)活動中

班主任是整個班級的核心和靈魂，除了需要做好班級學(xué)生的管理和教育工作外，還需要與班級的代課教師做好溝通工作，德育教育是班主任工作的重要內(nèi)容，但同時也是各科教師的重要職責(zé)和任務(wù)，班主任在和各科教師交流的過程中既可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和存在的問題，又可以及時與不同的教師溝通，強(qiáng)化教師在代課過程中注重德育教育滲透的意識，將道德教育滲透到班級教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，為學(xué)生的道德培養(yǎng)和發(fā)展?fàn)I造良好的教學(xué)環(huán)境。

3.班主任是進(jìn)行家校溝通的橋梁

做好家長與學(xué)校之間的溝通是班主任工作的內(nèi)容之一，學(xué)生是在家庭與校園這兩個主要環(huán)境中成長發(fā)育的，德育的塑造與發(fā)展，必然離不開這兩個環(huán)境的影響。在做班級學(xué)生德育教育的過程中，除了專門的家長會之外，班主任可以通過建立家長微信群，將對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)要求在群里公布，并對學(xué)生在家的表現(xiàn)提出一定的要求，及時和家長溝通。除此之外，教師要經(jīng)常向?qū)W生家長傳輸?shù)掠逃土己昧?xí)慣培養(yǎng)的重要性，讓家長在了解專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，更加積極主動地配合學(xué)校班主任工作的開展。

4.凈化環(huán)境，發(fā)揮學(xué)校德育教育的主流引導(dǎo)作用

面對復(fù)雜多樣的社會環(huán)境背景，學(xué)校要始終做好德育教育工作的主流引導(dǎo)，在復(fù)雜的信息環(huán)境中，為學(xué)生挑選有益的信息資料對學(xué)生進(jìn)行集體教育。例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看愛國主義電影，參觀愛國基地，感受歷代歷輩為我們今天的幸福生活所做出的犧牲，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，明白今天生活的不易，在這個過程中學(xué)會珍惜，激發(fā)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。為學(xué)生在紛繁復(fù)雜的新媒體環(huán)境下，發(fā)揮學(xué)校主流教育的積極引導(dǎo)作用。

三、結(jié)束語

伴隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步為我們帶來更加美好生活的同時，也為學(xué)校的德育教育工作帶來了更多的挑戰(zhàn)。班主任要發(fā)揮德育教育的重要指導(dǎo)作用，為新時代下的中學(xué)德育教育工作而努力。