淺談崗前培訓對教師工作的重要性

大連醫科大學人力資源部 徐 倩

淺談崗前培訓對教師工作的重要性

大連醫科大學人力資源部 徐 倩

新教師崗前培訓是教師進入教學活動前的第一課，也是每個高校人力資源管理的基礎性工作。經過多課程、多課時的綜合崗前培訓，教師進入教學崗位后，在教學的職業道德、教學方法和教學態度等多個方面，經過培訓的教師明顯比未經培訓的教師有明顯優勢。因此，新教師崗前培訓的意義和作用對于教師和高校教學來說十分重要。

新教師 崗前培訓 重要性

近幾年，各個高校建設不斷進展，教師成為了影響高校整體質量的重要因素，好的教師除了能把握專業知識方向、高效率地傳授學生專業知識外，更要能規范自身的職業道德，嚴守教育法規，關注學生的身心健康。而大部分非師范類專業畢業的教師并未接受有關職業道德、教育法規、教育心理等方面的培訓，所以，為保障教師教學質量，規范教師行為，進行新教師崗前培訓是很有必要的。

一、新教師培訓的背景及其重要性

新教師往往缺乏教學經驗，對教師職業道德的概念體會不透徹，在今后的教學中存在教師道德作風敗壞的風險，集中式的對新教師的職業道德培訓雖然不能規避這種現象，但可以有效地減少這種現象的發生；同時新教師也存在著對學生心理健康上的不重視的現象，新教師崗前培訓給教師指出了學生心理健康的重要性；第三培訓能夠約束新教師遵守高等教育法規，督促新教師注重教育方法等；第四新教師崗前培訓也體現了高校對教師的預先管理，幫助新教師更快更好的適應教學工作，減少新教師工作后不必要的錯誤。通過新教師崗前培訓的教師能夠更快的適應教學工作，得到學生的認可。

二、崗前培訓的實施

1.高等教育法規的培訓。高校教師必須遵守高等教育法規。高校教師崗前培訓的意義主要是以法規規章和崗位職責的教育為主，目的在于讓新教師充分認識到高等學校教師的法律地位是通過教師所享有的法定權利與義務表現的，而法定的權利與義務直接來源于法律對教師身份的確定和相關的具體法律制度。高校教師應深知所要遵從的規章制度，提高對自身的要求，增強對自身的自律性管理。從而達到高校教師的基本要求。

2.高等教育學培訓。教師應該了解教育學的概念，培訓者對新教師不僅進行理論上的培訓，也會就高等教育學的意義聯系實際，從而讓教師切身感受到高等教育內涵及意義的重要性。經過培訓，新教師能夠了解掌握高等教育的意義及初步設定自己的教學方向。

3.高校教師職業道德培訓。高等學校教師的勞動具有精神文化性和倫理道德等特點。教師職業道德是職業道德的一種表現形式，一般意義上說，是指教師在從事教育勞動的過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，它是調節教師與他人，教師與集體社會相互關系的行為準則，是對教師行為的基本要求。高校教師修養一般分為三種：科學道德修養、科研道德修養、管理道德修養。高校教師職業道德的規范對高校建設和教師個人發展有著重要意義。新教師應在心理上做好準備，從各方面提高自己的修養，要努力做到提高個人修養，服務人民利益，指導創新未來。

4.高等教育法規概論培訓。作為教師不僅要時刻提高自我修養，夯實基礎，還要掌握必要的法律知識，新教師應掌握高等教育政策和法規。作為高校教師，首先要了解教育法的基礎知識，還要掌握高等學校、高校教師和高校學生的相關法律問題。對高校的教育政策和法規有了清楚透徹的認識才能更好地傳授知識，培育人才。

5.高等教育心理學培訓。在高等教育進行過程中，學生和教師的心理活動都是需要被關注的。新教師如果能夠在入職后較好的掌握了學生的心理活動，對教學工作的開展有著非常好的促進作用。當代高校學生不僅面臨學業壓力，其他方面壓力也接踵而至，為了保障他們的學習質量以及個人心理的健康發展，高校教師有必要掌握高等教育心理學。

三、崗前培訓的效果

通過新教師崗前培訓，新教師基本具備了成為高校教師的能力。統一的培訓不僅能夠節省資源、減少各學院的工作負擔，最大化的減少培訓過程中遺漏等缺陷，并方便新教師之間的學習心得交流從而提高新教師崗前培訓的效率。

教師入職前培訓結束后，各省統一組織崗前培訓考試，目的是通過考試來測試新教師是否掌握了崗前培訓的內容，是否具備成為一名高校教師的基本素質和能力。

綜上所述，首先通過新教師崗前培訓，充分調動了新教師的學習積極性，在良好的師德教育熏陶下嚴格規范自己的教育行為，不斷提高自身作為教師所需要的各種素質，以教書育人為己任，為社會培養出高素質的人才。其次通過崗前培訓的教師能夠更快的融入教學工作，更好的把握教學方向等。實踐證明，對新教師的崗前培訓，有利于教師隊伍綜合素質的提高，有利于提高高校的教學質量，有利于高校的建設發展，為高校培育新型人才提供了有力支持。

[1]謝文新，孫遠雷．論高等學校教師崗前培訓的制度創新[J]．中山大學學報，2005

[2]李 瑛．普通高校教育崗前培訓的問題與對策[J]．巢湖學院學報，2008

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0147