淺談新課標下高中物理課堂教學效率的提高

苗琳偉

摘要：高中階段的物理課程與初中階段的物理課程相比較而言，不僅內容更多、更抽象，而且對學生的抽象思維能力、邏輯推理能力、分析能力等各方面都提出了更高的要求。由于很多學生出現了初高中階段物理學習銜接不到位的現象，所以導致其產生了畏懼學習高中物理知識的心理。所以，如何發揮學生在教學過程中的主體作用，促進高中物理課堂教學效率的穩步提升，是高中物理教師必須予以充分重視的問題。本文主要是就新課標下高中物理課堂教學效率的提升進行了分析與研究。

關鍵詞：高中物理;教學效率;提升策略

引言

高中物理課堂教學效率的提升不僅是物理教師教學的最終目標，同時也是新課程改革實施的必然趨勢。這就要求高中物理教師，必須緊跟新課程改革實施的腳步，在新的教學理念的引導下，密切的關注學生的學習情況與學習能力，采用切實可行的高中物理教學方法和策略，為學生的成長與發展提供強有力的支持。

1、高中物理學習需要學生具有極大的學習興趣

經過深入的調查研究發現，很多高中學生都因為高中物理知識深奧難懂而失去了學習的興趣和積極性。所以，怎樣將學生學習物理知識的興趣激發出來是高中物理教師首先必須解決的問題。生動有趣的課堂講解則成為了徹底解決這一問題最重要的手段。也就是說，教師在課堂教學過程中，必須通過自己的講解將原本抽象復雜的物理知識生動形象、通俗易懂的展現在學生的面前，同時盡可能的選擇貼近學生現實生活的事例，達到幫助學生快速掌握和理解物理知識的目的。比如，在進行圓周運動應用這一知識的講解時，教師可以通過向學生演示繩拴裝水的小桶做圓周運動或者公園里過山車等學生可以親身感受且能夠啟發學生思考的例子，將學生探究和學習高中物理知識的興趣充分的激發出來。

2、創設物理教學情境，促進高中物理學習效率

教學情境的創設是新課程改革實施過程中大力倡導的教學方法，高質量的教學情境不僅能夠吸引學生的注意力，同時對于學生學習狀態的調整也有著極大的作用。所以，高中物理教師在開展物理教學時，應該根據教學內容的要求和特點創設最佳的教學情境，才能達到促進物理課堂教學效率不斷提升的目的。比如，利用學生熟悉的生活現象或者事例進行教學情境的創設，通過開展物理小實驗、小制作的方式創設教學情境。總之，不管利用哪種方式創設教學情境，教師都必須以學生的學習情況和教學內容為基礎，為學生創設出生動形象的教學情境，將學生學習物理知識的興趣充分的激發出來。比如，教師在進行運動快慢描述速度這一知識的教學時，教師可以將雅典奧運會中劉翔110米欄奪冠的過程為背景創設相應的教學情境，并以此為基礎提出問題要求學生回答。（1）在110米欄決賽中，裁判是以什么為依據判斷劉翔奪得冠軍的？（2）現場觀看比賽的觀眾是通過怎樣的途徑得知劉翔獲得冠軍的？（3）有一位同學100米的成績為12秒，請你判斷一下他和劉翔誰跑的更快一些？教師在物理課堂教學過程中，通過創設問題教學情境的方式，不僅有助于學生學習積極性和主動性的激發，同時也促進了物理課堂教學效率的不斷提升。

3、循序漸進的進行物理知識的講解，提升學習物理的效率

由于高中階段的物理知識具有的難度大、內容深等幾方面特點，增加了學生理解和掌握知識的難度。所以，教師在開展高中物理教學時，應該采取深入簡出的設計方式，按照教學內容循序漸進、由淺入深的方式開展教學活動，才能促進學生接受、理解以及運用知識效率的不斷提升。比如，教師在進行機械能守恒定律條件這一知識的講解時，可以通過以下幾方面進行知識的講解。首先，站在能量守恒的角度分析，為了實現機械能守恒的目的，就必須采取有效的措施避免機械能與其他各種形式的能量之間發生相互轉化，而只能說機械能內部的動能與勢能之間進行相互的轉化，重力做功或者彈簧彈力做功則是守恒實現的必備條件。其次，站在動能定理的角度分析，必須將總功限定為重力做功，才能實現物體機械能守恒的目標。也就是說，如果將機械能守恒定律視為一種特殊的動能定理應用的話，那么利用機械能守恒定律解決的問題，利用動能定理同樣也可以解決。通過這樣的案例可以看出，簡出的過程不僅是總結的過程，更是物理知識之間相互聯系的過程。

4、動手進行物理實驗，提升物理學習效率

由于高中物理是一門以實驗為主的學科，這一學科知識的掌握不僅好奇學生必須具備較強的思考問題以及分析問題的能力，而且還應通過不斷的動手實踐操作。所以，教師在進行高中物理教學時，必須采取積極有效的措施，引導和鼓勵學生觀察和思考所要學習的物理知識，同時要求學生通過分析、推理、操作等活動尋找學習物理知識、掌握解決問題的方法，才能促進學生物理學習效率的不斷提升。比如，學生在學習簡單機械這一知識的學習時，教師應該要求學生先復習之前學過的有關于摩擦和壓強的相關知識，而在學生認識了杠桿和滑輪后，教師發現，很多學生因為忽略了觀察現實生活的重要性，所以對于自行車的構造并不是十分的了解。此時，教師可以通過向學生布置相關社會實踐活動的方式，要求學生通過自己的觀察了解和認識自行車的構造，這種教學方法不僅有助于學生掌握相關的知識，同時隨著學生觀察能力以及社交能力的增強，物理課堂教學的效率也得到了穩步的提升。

結束語

總而言之，高中物理教師必須緊跟新課程改革的步伐，采取積極有效的措施，促進課堂教學效率的提升，才能最大限度的滿足高中學生成長與發展的要求。這就要求高中物理教師必須積極在深入分析物理教學定律的基礎上，進行教學方法的創新與改革，將物理教學活動作為一門藝術，為高中學生的全面成長與發展奠定堅實的基礎。

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