互動式教學模式下提升中職德育教學工作質(zhì)量

劉濱雁

摘要：隨著我國教育改革工作的不斷深入，德育教育工作面臨著較大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的德育教育模式已經(jīng)無法滿足教學工作的發(fā)展需求，我們需要不斷革新德育教育模式，把互動式教學模式運用到中職德育教學工作中，從而進一步提升德育教育工作質(zhì)量，進一步提升學生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育模式下，中職院校的主要職責是為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的綜合性人才，教師需要充分發(fā)揮互動式教學的作用，不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，提升德育教學工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職學校;德育教學;互動式教學

伴隨著我國教育制度改革力度的不斷加大，我國的中職德育教學工作也面臨著較大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的德育教育模式已經(jīng)無法滿足教學需求，我們應(yīng)該嘗試把互動式教學模式運用到中職德育教育工作中，這樣才能提升學生的綜合素養(yǎng)，才能提升德育教學工作質(zhì)量。德育教學過程中開展互動式的教學，改變了傳統(tǒng)的教師主導課堂的局面，學生與教師形成一個有機統(tǒng)一體，在一種良好的學習氛圍下，展開專業(yè)知識學習，激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學習積極性，進而推動學生的全面發(fā)展。教師根據(jù)互動式的教學，可以獲得一定的教學反饋，不斷調(diào)整教學策略，制定更加科學、合理地德育教學方法，突出以人為本的教學理念，豐富學生的精神世界。下面就互動式教學在中職德育課堂中的應(yīng)用進行簡單分析。

1重點關(guān)注德育教學工作，營造良好的溝通氛圍落實好互動式教學工作

中職學生的學習能力相對較弱，且沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，教師大都比較重視學生的專業(yè)知識學習，忽略了學生的德育教育工作，不利于學生成長，因此在中職德育教學工作中，首先應(yīng)當將德育教學擺在重要位置，增強教師與學生對于德育工作的認識，在不斷的教學實踐中，實現(xiàn)德育教學目標。職業(yè)學校不僅僅是為社會輸送高素質(zhì)的人才，更加是未來勞動市場中就業(yè)占有重要比重的基地，因此對學生得德育教學尤為重要。通過一種互動式的方式對學生開展教學，有助于拉近學生與教師之間的距離，改變傳統(tǒng)的教師是課堂教學活動的組織者的局面，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，將學生的潛在力激發(fā)出來，增強自身的競爭力?；邮浇虒W可以通過營造和諧溝通氛圍開展，在對學生剛剛開展德育課堂教學時，學生大都比較抵觸，不愿意與教師進行溝通交流，更不要說接受教師的德育教學。教師可以從學生感興趣的事物出發(fā)，幫助學生建立起一種良好的學習認知，這樣學生在開展學習時，就能在一種積極地學習氛圍下展開，進而推動自身的成長。營造和諧的學習氛圍，需要教師加強自身的修養(yǎng)，能夠有效把握住學生的興趣點，對于優(yōu)等生不過度的偏愛，對于差等生不忽視，平等友善的對待班級內(nèi)的每一位學生，讓學生能夠感受到教師的寬容之心，為學生未來的發(fā)展做好奠基。例如在中職生剛剛?cè)雽W時，有些學生還存在抵觸心理，不愿意在學校里學習，教師盡可能的與學生進行溝通，讓學生認識到學校是學生未來學習、生活的重要場所，要以一種積極地心態(tài)幫助學生調(diào)整不適應(yīng)感，與學生多交流，了解學生所想，從而加強互動式的教學效果，有效地調(diào)動學生的學習積極性。

2進一步完善德育教學方法，搭建溝通交流橋梁

在中職德育教學工作的落實過程中，我們需要不斷激發(fā)學生的學習新積極性，教師需要在課程改革模式下不斷完善德育教學方法，把互動式教學模式融入進來，創(chuàng)建良好的溝通交流平臺，可以通過設(shè)定不同形式的教學任務(wù)，讓學生參與到課堂互動中，這種互動式的教學不僅僅是學生與教師之間的溝通，還可以組織學生開展小組合作，讓學生樹立集體主義觀念，學會與他人互幫互助，溝通交流。這種教學任務(wù)的開展，教師可以從教材出發(fā)，研究教材內(nèi)容，開發(fā)新的教學任務(wù)或者教學活動，引導學生參與進來，發(fā)揮互動式學習的有效性。教師要明確德育教學的內(nèi)容始終都要圍繞著學生得成長發(fā)育、未來發(fā)展為主題，幫助學生塑造正確的人生觀、價值觀、世界觀。改進教學方法，搭建溝通交流的橋梁也可以借助現(xiàn)代化的教學工具，讓學生可以充分調(diào)動感官系統(tǒng)，投身于學習中。受西方文化的沖擊，學生容易受到網(wǎng)絡(luò)的不良風氣的影響，教師以此為契機，給學生盡可能的宣傳一些正能量的知識。例如在學習如何奉獻時，可以給學生播放一些感動中國的人物，默默無聞的司機、甘心奉獻的環(huán)衛(wèi)工人，從他們的身上我們可以學習到什么精神，開展一個溝通交流會，讓學生可以各抒己見，發(fā)表自己的見解，教師可以參與指導，給予學生一定的討論空間，讓學生通過自主學習獲得的德育學習成果會更加有助于學生未來的發(fā)展，豐富學生的精神世界，幫助學生更好的成長。

3激發(fā)學生的學習潛能，落實好實踐教學工作

中職學校的學生綜合素養(yǎng)有待進一步提升，教師需要深入了解學生的學習狀況及學習能力，充分發(fā)揮互動式教學的作用，激發(fā)學生的學習潛能，認真落實好實踐教學工作。有些學生錯誤的認為在中職學校學習就是在“熬”實時間，因此對于教師的教學以及同伴的幫助充耳不聞，缺乏學習主動性，這十分不利于學生得成長。教師一定要傳授給學生正確的擇業(yè)觀念以及就業(yè)觀念，能夠讓學生根據(jù)自身的實際狀況，開展教學計劃學習，實現(xiàn)自己的夢想。教師要擺正教學心態(tài)，避免產(chǎn)生因為教師對德育教學工作的忽視，產(chǎn)生的學生的厭學現(xiàn)象。教師在開展教學中，要鼓勵學生多多參與一些實踐課外活動，將一些理論化的德育學習工作轉(zhuǎn)化為實踐的行動，讓學生更多的與他人交流，展現(xiàn)互動式的教學理念。實踐活動可以讓學生從課堂中走出去，將書本上生硬的知識活化起來，不斷激發(fā)學生的學習興趣，推動學生的成長。另外，教師要利用好現(xiàn)有的教學資源，可以組織學生到企業(yè)中進行社會小調(diào)研，了解當下就業(yè)的基本形式，讓學生提前做好準備，適應(yīng)激烈的市場競爭。還可以定期開展一些公益活動，讓學生積極奉獻自身的價值，學會幫助他人。社會實踐互動與傳統(tǒng)的空洞刻板的說教相比，更加豐富了學生的體驗，填滿了學生得心靈，發(fā)揮了德育教學的積極作用。

4結(jié)語

總而言之，中職德育教學工作的順利落實離不開互動式教學模式的支持，教師應(yīng)該重點關(guān)注與學生的溝通互動，通過學生感興趣的事物培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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