解析云會計視域下的會計電算化教學

喬靜文

【摘 ?要】伴隨著市場經濟的快速發展，我國企業開始朝多元化、產業化、國際化方向發展，經濟全球化進一步提高了對企業會計處理技術、查詢技術、報告技術等方面的要求。云會計作為現代化會計信息處理的主要技術，云會計在不斷改變相關工作人員的信息處理方式，一種新型會計異地處理模式由此誕生。云會計的有效應用在很大程度上實現了企業遠程記賬、報表、控制、報稅，為財務人員移動辦公、網絡理財、財務數據集成等奠定了堅實的技術基礎，同時也提高了對會計電算化教學的要求。據此，本文對云會計視域下的會計電算化教學深化改革進行了詳細分析。

【關鍵詞】云會計 ?會計電算化 ?教學改革

云會計對會計電算化建設的重要作用

1.利于降低會計電算化建設成本

傳統的會計電算化軟件模塊太過繁雜，價格比較高，初期投入資金過大，而且還需要購置性能較好的硬件與軟件加以配置，這就直接導致企業短期財務支出的資金壓力。云會計主要是利用軟件服務的方式提供服務，企業購置時不需要耗費會計軟件、硬件、網絡、培訓等成本，也不需要花費人力與物力等維護，只需要支付云會計租金即可，這能夠在很大程度上緩解企業的資金壓力。因此，云會計與傳統會計電算化相比較，可以明顯降低企業電算化建設的綜合成本。

2.利于為經營決策提供數據支持

基于云會計，企業可以熟練掌握財務具體的流程，實現內部數據信息的共享。通過移動終端，能夠不受時間地點限制獲取數據信息，使企業的資源得到充分合理利用。同時，企業還可以隨時與供貨商、代理商、客戶之間共享數據，而且數據信息傳輸在云端便可以完成，效率良好，還能夠與國稅局、稅務局、銀行、電信公司等相關系統之間實現有效銜接，在各行業與政府間構建完善的數據信息共享平臺。這樣一來，便可以合理控制企業的經營活動，為其作出正確決策提供數據信息依據，以此實現企業綜合的、可持續的發展。

高職院校會計電算化教學中存在的主要問題

1.課程目標不明確

會計電算化課程目標的合理設置，與高職院校教學培養規劃、方向息息相關，其中大部分高職院校把會計電算化定位在提高學生的實踐操作能力上，這樣的目標設置是有所偏差的。會計電算化所包含的范圍十分廣泛，其中有財會專業學生動手操作能力的培養、企業產供銷管理、財務流程建立、財會內部控制、會計電子檔案管理等。因為大多數高職院校在設置課程目標方面，都存在著一定的局限性與片面性，使得學生在潛意識里依舊是計算機實訓應用，無法全方位利用會計電算化系統。

2.教學方式太單一

現在大部分高職院校在會計電算化課程上，主要采取的教學方式為課堂面授，再以電腦作為輔助。在這樣的教學過程中，學生被動接受知識，在上機實踐操作中，學生依舊要按照教師明確規定的操作流程操作學習。在會計電算化課堂上，僅僅依賴課堂面授與上機演示的教學方式，雖然可以在一定程度上提高學生的計算機應用水平，但是在培養學生主動思考問題、解決問題、有創新意識等方面仍然存在很大缺陷，學生在學習過程中很容易產生疲憊感，學習效果也達不到預期。

3.重實踐輕理論

近年來，高職院校開始意識到在會計電算化課程中對學生實踐操作能力培養的重要性，所以在教學活動中加大了實踐教學，但是又出現了重實踐輕理論的現象。這主要是因為高職院校在會計電算化課程目標的定位上缺乏準確性。受此模式影響，學生的理論基礎比較薄弱，盡管實踐能力良好，但缺乏穩定的理論基礎能力作為支撐，學生最終也只能夠簡單模擬仿真的財會軟件，根本不能深入理解財會范圍中各大模塊間的密切關系。學生就業時會因為理論知識不扎實，遇到突發狀況時很難有效應對并解決問題。

4.評價考核指標單一

目前高職院校在會計電算化課程的考核中，大部分都是利用理論與上機操作相結合的方式考試，在此方式下，教師經常會在考試之前明確重點，學生根據明確的重點被動復習、機械地進行軟件操作。這樣的評價考核方式太過單一和陳舊，考核的準確性也不盡如人意，強調以考試結果作為學生學習評價的唯一準則，明顯忽略了對學生綜合能力的考核，直接影響了教學目標的有效實現，會造成學生畢業后不能很好地適應社會發展具體的專業需求。

云會計對會計電算化教學的影響分析

1.教學內容可以滿足企業會計電算化應用需求

云會計是以云平臺為基礎的企業管理系統，通過云會計服務平臺，企業可以通過利用相對較低的成本，引進先進的、強有力的會計信息處理技術服務。隨著業務不斷擴展，資源整合的難度降低，企業能夠基于發展中的各種需求整合資源，并伴隨著企業經營擴展進一步擴展，以此實現云會計資源庫中的數據信息共享。云會計所提供的標準化服務促使企業具備了最先進的管理理念，在很大程度上提高了中小企業的綜合競爭力。

2.有利于提高學生會計信息系統綜合處理能力

傳統會計電算化教材主要利用的是以C/S和B/S架構模式為基礎的財務軟件，會計電算化教學過程則是通過模擬單位某會計期間的經濟業務并加以處理。在此實施過程中，基于財務處理子系統與報表處理系統，并結合工資、固定資產、進銷存核算等相關系統，學生以熟練掌握商品化會計軟件為主要操作方式，因為系統太過龐大，學生疲于應付軟件操作流程，在系統資源整合、系統架構方式上存在明顯不足。以云會計為基礎的會計電算化教學則是以云會計平臺為載體設計信息系統，在既有教學基礎上，科學分析會計信息，整合數據資源。會計信息系統在教學需求方面，十分重視企業的具體狀況，且非常注重培養學生分析問題和解決問題能力，以及企業信息系統的綜合應用能力、創新能力。

3.有助于推動高職院校培養出適合企業需求的復合型人才

云會計的應用備受社會各界認同，我國著名的財務軟件供應商也逐漸推出云會計平臺。企業會計人才需求發生了巨大變化，需要及時消除傳統培養模式與社會人才需求之間的偏差，會計電算化教學應重視市場的深化變革和企業的具體運營狀況，加強提高學生的問題分析與解決能力，同時培養學生良好的創新精神與創新意識，進而提高學生的就業能力，促使高職院校教育實現與企業需求的有效銜接，滿足社會對會計專業人才的個性化和多樣化的需求。

4.有利于解決會計信息化實訓平臺構建的滯后性問題

云會計以網絡為基礎，具備一定的異地、同步、實時、協同處理等方面的相關能力，重視網絡信息系統在企業財務綜合處理上的作用。會計軟件的實時更新與維護需要基于云平臺有序開展，不需要二次投資，也不需要更新實訓室的配套設施，更不需要優化，只需要建相關網絡即可。因此，會計電算化實訓平臺的構建，不僅節約了實訓室建設成本，還有效保障了理論知識的先進性。

云會計視域下的會計電算化教學深化改革策略

1.明確課程培養目標

現階段會計電算化課程主要針對學生的會計信息系統的軟件與硬件布置、管理能力進行培養，即系統安裝與初始化、總賬管理、會計報表管理等實踐項目。基于云會計視域，會計信息系統的軟件與硬件安裝都是云服務生產商提供，教學的重點應是云計算的原理與理論，并整合和擴展會計信息系統功能，深入挖掘和詳細分析會計財務數據信息。此外，還需要適當添加互聯網與移動互聯網相關的理論知識，以提高學生會計電算化綜合處理能力及會計數據管理與分析能力等，將學生培養成復合型人才。

2.實時更新教學理念

在會計電算化中有效應用云會計，直接帶來了全新的會計工作環境。為了培養一批優秀的、能夠滿足社會行業發展需求的、技術能力與素質良好的會計人才，教師應根據市場最新動態實時更新教學理念，與時俱進地不斷優化教學內容與教學思路，進修云會計與會計電算化有機融合的理論知識，利用課余時間走進企業，參與實踐教學培訓，提高自身云會計下會計電算化實踐操作技能水平，將最新技術與知識引進日常教學活動中，提高云會計、“互聯網+”、大數據等先進理念與技術在會計電算化教學中的運用比例。

3.優化課程體系改革

伴隨著科學技術的快速發展，簡單的會計操作，即填制憑證與記賬等都是直接下放，會計人員關鍵的工作演變成管理企業的會計業務。因此，優化課程體系與教學內容勢在必行。在前置課程計算機基礎中適當加入云計算、“互聯網+”、大數據等相關理論知識，在條件允許的前提下，增加與會計管理相關的課程。同時，合理更新會計電算化課程的教學內容，添加關于云會計信息系統應用與管理的知識。在此基礎上，還要對電算化教學軟件進行實時更新，引進云會計信息軟件。

4.完善會計仿真實訓平臺

受商業機密等因素影響，會計專業的學生在尋找會計技能實習企業時難度較大。學生在實習期間，一般就是打印、裝訂等簡單的工作，幾乎沒有機會去進行賬目操作或者管理。在云會計視域下，企業對人才的要求進一步提高，會計人才不僅要具備良好的會計技能與會計知識體系，還要具備一定的管理與適應能力及團隊創新意識等。基于企業需求，以培養學生的會計實踐技能為宗旨，構建會計仿真實訓平臺，對企業經營環境進行仿真模擬，學生在教師的指導下進行各種情境、各種崗位的模擬練習，以鍛煉學生在不同崗位的業務處理能力和團隊合作能力。此外，會計仿真實訓平臺可以構建各種環境下的企業經營數據庫，挖掘并分析相關數據，給出有效建議，以訓練學生的管理分析能力。

5.注重會計職業道德培養與信息系統安全教育

隨著云會計的快速發展，其為會計工作帶來了很多便利，也對會計職業道德與會計信息系統安全提出了更高要求。云會計是以互聯網為基礎的，會計人員可以通過互聯網開展工作，企業經營數據信息存儲于互聯網。從理論上來講，互聯網屬于開放環境，為了保證企業數據信息的安全性，避免會計信息發生遺失，需要全面強化學生會計職業道德與軟件系統安全教育。在會計職業道德課程中，添加云會計視域下對會計職業道德的相關要求，在會計電算化課程中加入軟件系統安全相關內容。

結 語

總而言之，在會計電算化教學中積極引進云技術，再加上企業對會計人才的多樣化需求，促使高職院校必須根據實際情況深化教學改革。教學改革的開展應基于會計電算化課程，并以此作為出發點，就具體狀況合理設置教學目標，實時更新教學理念，優化課程體系與結構，不斷完善會計仿真實訓平臺，以就業能力培養為導向，強化網絡教學平臺練習，同時還要重視培養學生良好的職業道德素養與信息素養，從而為社會與企業培養出更多優秀的、適應云會計的復合型會計人才。

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