高校畢業生就業創業創新教育探討

許丹 趙凌飛

摘 要：我國高等教育在持續深化改革，各大學的畢業生就業創業制度發生了巨大的變化。大學生就業創業從包分配到市場化，再到政府、學校推薦，單位、學生雙向選擇。高校畢業生能否順利就業創業，受到就業市場供求關系影響，其就業創業失敗，或者失業都很正常。

關鍵詞：高等等學校;就業創業教育;大學畢業生

一、大學就業創業教育現狀

部分高校的大學生就業創業指導課設置在大三或者大四，通常只教學生簡單的就業政策，或者發布一些職業信息，還有部分高校通過高級就業研討會的方式促進學生就業創業。通過這些方式，大學生就業率會有一定提升，但對于畢業生真正的就業創業目標來說，仍有很大差距。

部分高校畢業生就業創業教育的教學方法比較匱乏，理論過多而缺乏實踐。部分高校就業創業教育對于教學重點分布不均，直接導致畢業生實踐能力不足。畢業生就業創業課程不應僅僅局限于課堂教學，而應以實踐環節作為核心。就業創業教學應向畢業生提供就業創業實踐，將畢業生所學專業知識充分轉化。

大學畢業生不僅需要知識，更需要對知識的實際應用能力，運用知識來實現就業創業目標。高校相對缺乏社會資源，缺少對大學生就業創業的直接支持與幫助。如果只是依靠政府對大學畢業生的幫助，很難滿足大學畢業生對就業創業資源的需求。

高校畢業生就業創業過程中，就業創業指導至關重要。然而部分高校只是將招生辦公室和就業辦公室作為一個日常服務機構，主要處理學校招生和就業的簡單工作。部分高校日常就業創業工作只簡單的停留在發布就業信息和組織招聘會這一層面，而把對大學生比較重要的針對性指導和社會實踐忽視了，比較缺乏對學生就業創業實踐能力的培養。部分學校注重招生，往往忽略了就業的重要性，這使得高校在大學生就業創業方面很難取得突破。

部分高校就業創業指導老師較少，大部分由輔導員擔任。而輔導員的時間被日常行政工作幾乎完全占據，沒有充足的時間對學生進行有效指導。高校就業創業指導教師應擁有廣泛的資源，能夠利用各方面的資源去指導大學生就業創業。部分高校就業創業指導老師的專業水平阻礙了大學生就業創業工作的有效開展發展。部分高校就業創業指導老師沒有接受過專業培訓，沒有就業創業的實踐經驗。大學生就業創業教育基本上是獨立的，社會企業參與較少，大學生就業創業教育迫切需要社會資源。

二、大學就業創業教育趨勢

我國已經制定了高等學校畢業生就業創業的相關政策和法規，可以有力的指導大學生就業創業教育。高校要積極推行就業創業教育政策，積極宣傳政策，具體指導大學生就業創業教育教學。高等學校要創造一種開放寬容的創新氛圍，培養大學生創新創業熱情，為大學生就業、創新、創業創造條件。大學生就業、創業、創新教育是科學研究、實驗實踐、學生活動等一系列活動的集合。高等學校應創造有利于學生個性發展的全方位空間和條件，營造有利于大學生創造力提升的寬松環境，培養大學生就業創業創新意識和良好的道德修養，將大學生就業創業教育要貫穿于大學教育的始終。

高校要設置大學生就業創業工作領導小組，協調學校就業、創業、創新等相關工作。同時建立就業、創業、創新教育指導委員會，設立科學有效的教育評價體系和管理制度，優化創新創業研究、咨詢及服務。大學生就業創業指導服務中心應通過合理規劃，使職業教育、就業指導貫穿于大學生的整個求學生涯，并且建立一個全面、系統、完善的服務體系。大學生就業創業教育是大學畢業生就業創業意識和創新意識的融合，大學生就業創業意識要與職業教育、思想政治教育、生活教育相結合，要改變機械化的就業信息和職業指導的低效服務模式，改進高校就業創業指導服務體系，創造就業機會。

高等學校應加強對大學生職業知識和技能培訓以及綜合培訓，要將理論知識在實際工作中進行應用，大學生就業創業指導應與時俱進、填補空缺，補充專業知識培訓的不足。要幫助大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，幫助大學生解決就業創業中出現的困難，幫助高校畢業生評價個人能力，合理選擇工作，幫助大學生制定職業發展計劃，指導大學生提升職業技能、禮儀，鼓勵大學生創業，建立合理的創業觀，從而適應社會發展。要獎勵一定比例的優秀創新、創業學生，鼓勵他們創新創業精神。

高校應積極建立科學合理的大學生就業創業信用體系，實施信用積累體系、相互認可體系、實踐轉化體系。促進大學生參與創新創業活動、就業創業活動，并將項目納入課程，充分挖掘大學生就業、創業、創新潛力，并實施靈活的教育制度。高等學校應設立創新創業教育專項基金、雙創獎學金、激勵教育基金等，支持師生創新創業項目的發展。

高校要積極引進和吸收校外就業創業創新教育教師，從政府、企業、不同行業和其他兄弟院校引進有經驗的企業家和商業專家等，建立就業創業創新指導教師協會，并且與當地的科技企業家聯合起來。要融合服務中心、企業、機構和行業協會等機構，促進學校教師社會化。鼓勵教師參與創業教育和培訓，加深企業培訓，開展項目實踐合作。在培訓教師的基礎上，優先支持就業創業創新教師的教育評估、職稱考試、培訓學習、科研經費、年度個人考試等方面，加強跨部門合作，明確主要職責，納入年終考核體系。

要充分利用政府對高等學校畢業生就業和創業政策，宣傳現有政策，及時了解和發布相關招聘信息，及時咨詢相關就業政策，并與用人單位、人事和勞動部門保持密切聯系。加深高等學校和企業合作，促進合作交流，建立長期穩定的關系，建立全面的合作關系。開發高質量的服務平臺，積極建立就業基礎，通過基地建設與企業保持穩定聯系，加強校企合作，為高等學校畢業生就業推薦奠定基礎。豐富高等學校教育與信息產業的合作，針對不同的大學畢業生提供相應指導，開辟發展之路，為大學生提供更多的專業經驗。

高等學校應積極發展網站、在線聊天、短信平臺等新媒體的結合，創建多元化的信息平臺，并廣泛使用校園招聘、宣傳和實體就業創業創新服務平臺以外的新平臺。根據畢業生的不同要求，為畢業生提供個性化服務以及全天候的信息化服務。

三、結語

高校培養的畢業生需要對社會做出貢獻，并實現自身價值。高校畢業生一般學科理論教育已經不能滿足社會的要求，社會需要理論與實踐相結合，多維知識與創造精神相結合的人才。為了培養大學生就業創業創新能力，高等學校需要對大學生進行多種形式的教育。要改進和強化高等學校就業創業創新教育理念，提畢業生綜合素質，建立完整的就業創業創新教師隊伍，提高工作實際效果，積極規劃高校與社會、企業合作，為畢業生提供優質的社會資源。

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