網絡化生存視域下大學生思想政治教育研究

劉冬

摘 要：隨著互聯網的發展，網絡已經成為當前生活工作不可或缺的一部分，在高校大學生思想政治教育方面也受到多方面的影響。網絡化生存視域下大學生思想政治教育研究成為當前的重要課題，當前自由、開放的教育環境以及網絡化背景下，高校思想政治教育受到嚴峻的考驗。在當前時代挑戰下，要想提升思想政治教育效果和質量，需要正視網絡化發展的時代要求，不斷更新教育理念，建立網絡思想政治教育教師團隊，科學合理的利用網絡平臺，建立全面科學的管理制度，全面建設網絡思想政治教育體系。

關鍵詞：網絡化生存;高校大學生;思想政治教育

一、網絡化生存的概念及狀態分析

網絡化生存是一種寄居于網絡信息背景下的生活方式，是將經濟、科技、文化、等等不同領域的內容通過信息的加工轉換來實現的一種生活狀態。網絡化生存的特點是開放、平等、自由、交互、虛擬等等。

高校大學生的學習、購物、娛樂、交友等等都與網絡息息相關，其網絡化生存狀態有以下幾種情況：

（一）理性借助網絡工具

這種情況主要是只學生能夠通過網絡理性的選擇相關網絡工具和軟件，幫助實現學習技能的提升和信息的獲取以及學習目標的達成。

（二）網絡所造成的心理依賴和行為依賴

網絡的出現將時空的距離不斷拉近，并且更加具有平等性和多充信息的反饋特征，這使得用戶在網絡環境下能夠更加找到心理平衡。高校學生在網絡環境中可以不必考慮身份、地位等外在條件的影響，沉浸在網絡世界虛擬化的平等自由狀態下，長期以來容易對網絡產生心理依賴和行為依賴。

（三）網絡奴隸狀態

網絡世界的存在便利的很多行業和行為，但是很多網絡用戶從社會形態下轉入網絡虛擬空間時，因為對網絡技術、精神、內涵的了解不夠全面，容易迷失自我，意識被主導，喪失理智的判斷和思考，淪為網絡空間運營商的奴隸。高校大學生在網絡化生存中，容易沉迷網絡游戲就典型的網絡奴隸狀態，自身沉迷于游戲中不能自拔，身體、精神、行為、情緒都被網絡環境所主導和影響。

網絡化生存狀態下對于網絡用戶而言有利有弊，在高校思想政治教育過程中只有對網絡生存狀態得以深入的研究和理解，才能夠提升對網絡化生存的認識，從而做出正確的選擇，選擇正確對待網絡化生存的方式狀態，合理的利用網絡化環境探索思想政治教育的有效途徑。

二、網絡化生存對高校學生思想政治教育的挑戰

（一）網絡超越時空限制對接受主體價值觀的沖擊

通過網絡的橋梁，人們在各個方面都突破了時間、空間、距離的限制。在此基礎上，更加迅速便捷的通過網絡進行文化、思想、價值觀、意識形態的傳輸，使得這些元素在網絡世界中能夠快速傳播和滲透，“信息爆炸”一詞對于當前網絡世界信息的傳播是非常貼切的。在網絡技術方面西方國家仍然處于主導地位，在網絡環境中東西方文化的碰撞、價值觀念的變化、意識形態的建立等等都對當前高校大學生有著潛移默化的影響。大學生由于年紀較輕，仍然處于缺乏理性思考、難以客觀選擇、價值觀尚不明確、辨識能力和判斷能力不足的階段。在當前多元化文化、價值觀、意識形態、理念的不斷碰撞下，高校大學生作為接受主體其價值觀受到多方面的沖擊，如何引導學生建立正確價值觀，是當前高校思想政治教育的重要挑戰。

（二）網絡的自由性造成網絡道德失范現象

網絡環境中人們的行為以及交流方式在不斷變得更加具有網絡化特征，由以往的現實性變為虛擬性，這種特性的變化使人們的交流方式更加多樣化。網絡空間的隱匿性使用戶隱藏了年齡、性別、姓名等隱私信息，網絡的隱匿性下，網絡公共領域中用戶可以體現更多自由和超脫的空間。與此同時，網絡虛擬空間存在很多的誘惑，也出現了道德尺度的問題，網絡虛假信息、網路詐騙、網絡病毒、網絡謠言等等都使得網絡空間存在一定的無序性。“網絡的無序化導致價值標準迷失和道德失落，網絡的隱蔽性和匿名性淡化了大學生對現實社會的責任感”，這使得當前高校思想政治教育變得更加有難度。

（三）網絡的開放性對傳統思想政治教育模式的沖擊

高校思想政治教育是將正確的政治觀點、思想體系、道德規范、價值觀念傳播給受教育者，使其能夠將所接受信息內容內化為自身主觀意識，同時對思想意識觀念的建立與思想政治素質水平進行建構。

網絡化生存空間中信息的傳播是碎片式的、即時性的、便捷的、廣泛的，這樣的傳播模式呈現出信息更加趨于對稱的現象，教育者與受教育者之間的信息占有方面逐漸趨于平等。教育者不再是知識和信息的承載主體，受教育者在信息接收和搜索選擇方面有了更多的空間，而部分信息存在片面性的特點，導致了很多信息在受教育者接收過程中致使受教育者思想行為變化存在一定的不確定性。

以上情況，使高校思想政治教育與受教育者之間的聯系不再緊密，受教育者通過網絡將自身處于社會環境中進行思維、思想、意識、觀念的塑造，在不同的網絡環境中產生不同層次、不同指向、不同強度的多元化需求。這種情況對于思想政治教育的開展是不利的，對傳統思想政治教育模式有著巨大的沖擊。

三、網絡化生存視域下學生思想政治教育的路徑選擇

（一）建立網絡思想政治教育隊伍

高校的教師、輔導員等等是監理網絡思想政治教育隊伍的中堅力量，網絡化生存視域下要求隊伍具備政治素質、理論、能力、網絡知識、網絡技能等等，全面把握網絡化生存的特征與狀態，熟悉當代大學生的個性特點和網絡化生存狀態。要將自身融入網絡生活當中，感受學生的網絡化思想行為以及心理變化。轉變教育理念，放低姿態，學習網絡語言，與學生能夠平等的交流溝通，拉近師生關系，為思想政治教育工作的開展奠定基礎。

（二）主導網絡思想政治教育主旋律

網絡化生存視域下大學生的價值觀的建立受到互聯網新媒體的多方面影響。立足于傳統儒家思想為主的價值觀念和社會主義核心價值觀，要想實現傳統思想政治教育向網絡化思想政治教育過渡，有必要將媒體信息傳播方式向網絡空間的轉移和拓展，促成傳統大眾媒體和網絡傳媒的結合。發揮多媒體技術的能量，構建更加符合當前社會需求的宣傳資料，生動鮮活的表現網絡思想政治教育的主旋律，占領主導地位。

（三）改革傳統思想政治教育模式

首先，理解思想政治教育的價值和內涵。根據價值內涵特點制定思想政治教育方向和內容，同時研究接受主體的特征、需求，使內容與需求形成統一。

其次，改變教學內容和方式。思想政治教育教學內容是豐富的，結合思想政治教育接受主體的需求，通過貼近學生生活的教育實踐活動，解讀出讓大學生能夠切身感受和理解的內容，潛移默化中接受思想政治教育。思想政治教育方式要更加多元化，合理借助網絡新媒體技術，加強師生互動和交流，實現思想政治教育的效果提升。

（四）構建網絡思想政治教育交流互動平臺

網絡思想政治教育工作隊伍要充分利用新媒體的優勢，通過QQ、微信、微博、抖音、頭條等形式，弱化師生隔閡，以更加親近的身份和學生交流溝通，因勢利導，有針對性地進行網絡思想政治教育。充分利用新媒體技術撰寫主題博文和評論文章，來激發青年學生的心理體驗和理性反思，達到增強思想政治教育的效果。

（五）健全管理體制，凈化網絡環境

加強網絡立法，強化他律約束，維護教育主體在信息空間的管轄力。加強對局域網、校園網的管理，規范大學生的網絡行為，及時清理網絡中的消極信息和垃圾信息，并通過網絡監控，發現問題，及時應對解決。要推動大學生的道德自律，加強對大學生的網絡管理和法制教育，規范和控制自己的網絡行為，不制造不傳播網絡污染信息，自覺抵制網絡垃圾的侵蝕。

四、結束語

網絡化生存是當前互聯網技術飛速發展的產物，網絡化的生存方式和交往方式已經成為當前時代的主旋律，并且在的高校大學生群體中逐漸成為趨勢和主要狀態，同時也潛移默化的對高校學生思想、行為、價值觀念產生影響。同樣的，網絡化生存視域下，教育活動的開展也受到影響，不管是教育內容的接受水平、接受效果或者是施教方式都遇到了多方面的挑戰。只有抓住機遇，不斷創新，應對時代對高校思想政治教育的要求，才能更好的提升教育效果。

參考文獻：

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