山西省舞蹈培訓機構的空間分布及影響因素研究 （一）

武蕾蕾

于舞蹈教育來講，舞蹈培訓機構不僅僅是培養舞蹈藝術人才的后備軍，更是社會舞蹈專業化發展的推動力。近年來，舞蹈培訓機構的爆炸式增長，引起了舞蹈教育領域專業人士的關注[1]，更成為舞蹈本科畢業學生自主創業的較多選擇[2]。為了深入地把握山西省舞蹈培訓機構的發展現狀與探索未來發展趨勢，本文運用量化分析的方法，通過谷歌地球與百度地圖搜索648個舞蹈培訓機構，分析其空間布局及影響因素，旨在反思培訓機構空間分布存在的不足，尋求更恰當的地域設立培訓機構，從而優化舞蹈培訓機構的空間布局。

一、數據來源與研究方法

本文使用谷歌地球 （Googol Earth）和百度地圖進行舞蹈培訓機構檢索，相互驗證證明舞蹈培訓機構確實存在，對應圖吧網站中山西省舞蹈培訓機構分布確定坐標位置，面積較大的培訓機構取其幾何中心坐標作為坐標，將網站上搜索出的舞蹈培訓機構結合百度拾取系統確定其經緯度。通過剔除重復、錯誤數據，篩選出648個舞蹈培訓機構，將文本信息處理成為Excel數據庫 （如表1）。將Excel中的數據導入到 Arcgiss10.3中，將山西省行政區域作為底圖進行配準。將緯度進行定位，建立shapefile格式的文件，把Excel中數據庫導入ArcGIS，坐標相同的點則互相疊加，最終生成山西舞蹈培訓機構的空間分布圖 （圖1）運用ArcGIS中的疊加分析舞蹈培訓機構空間分布格局及其影響因素。

二、舞蹈培訓機構的市域分布情況

本文研究的山西舞蹈培訓機構是指提供舞蹈教學配套設施，以舞蹈培訓為主的機構。研究范圍主要涉及太原市、晉中市、呂梁市、長治市、晉城市、臨汾市、運城市、忻州市、大同市、朔州市。通過統計和調查發現，山西省舞蹈培訓機構整體上，以太原市為中心，向周邊輻散，呈現南多北少、分布不均勻的局面。

2.1舞蹈培訓機構分布于小學、幼兒園、大學附近。

表1 山西舞蹈培訓機構定位 （部分數據）

圖1 山西舞蹈培訓機構分布圖

圖2 舞蹈培訓機構分布密度

舞蹈培訓機構最大的兩個關鍵點是生源和師資。在查找數據的同時發現，舞蹈生源、智力資源的提供者主源于以下渠道:

（1）各地幼兒園和小學成為主要生源。隨著國家教育事業的改革，越來越多的父母認識到孩子多才多藝的重要性。幼兒園的課程設置也發生了變化 （如，周末和寒暑假期進行有償藝術培訓）。舞蹈培訓與幼兒園的合作已成為少兒舞蹈培訓機構的一種合作經營策略。

（2）開設舞蹈專業的綜合大學，為民辦舞蹈培訓機構輸送師資。距離大學越近，培訓機構的數量越多。舞蹈專業學生所接受的學院派教學可以提高培訓機構的業務水準。同時機構為大學生提供了實習、鍛煉的機會。

通過實踐調查發現，舞蹈培訓機構于各高校、小學、幼兒園附近的密集度高。在各市區以本地舞蹈專業的最高學府呈中心集聚趨勢。

2.2由城區向鄉鎮輻散的發展模式

城市通常有更便利的交通和豐厚的物質條件。舞蹈藝術是一門高雅的精神性享受，基于其欣賞的層次性，發展趨向必然由精英向大眾延伸，由經濟水平高的地區向經濟水平落后的地區分散，由交通通達度高的地區向交通閉塞的地區延伸。由人才聚集的地區向人才較少的地區輻射。例如，呂梁市離石區的舞蹈培訓機構有38個，占整個呂梁市總數的一半以上。出現這一發展模式與大學所在地有密切的關系。大學一般設立在市區。各所專業藝術學院與師范類綜合院校，為各藝術團等演藝單位提供表演性人才，為表演人才適配實習的機會，也為中小學的藝術教育及社會藝術機構輸送了大量的藝術教師。有利于培訓機構教學質量的不斷提升，達到互利共贏。因此，各高校集中分布于城區的現狀決定了師資隊伍由城區向鄉鎮分散的模式。

2.3市域舞蹈機構呈現出多層次、分布面廣、遍地開花的分布情況

伴隨著我國教育事業蒸蒸日上，民辦藝術培訓機構的發展如火如荼。不少培訓機構開始連鎖經營。如山西省內發展較好的黃河少兒藝術團，在山西省每一個市都有分校，甚至延伸到各縣城。舞蹈機構呈現出多層次、分布面廣、遍地開花的分布情況。舞蹈培訓機構一方面使接受舞蹈教育的人群越來越多，另一方面舞蹈培訓機構的民辦性質也成為舞蹈本科畢業生的創業途徑。同時也出現一系列的問題:舞蹈市場競爭的無序性，舞蹈培訓機構管理的失范性，舞蹈培訓產品標準的模糊性。