農村初中音樂欣賞教學之我見

摘要：農村初中音樂欣賞教學，一要設計好音樂欣賞課程導語，恰當導入音樂欣賞教學;二要拓寬音樂欣賞教學的延伸;三要合理使用多媒體數字化設備。采取切實有效的措施，全面地優化課程教學，激發起學生的學習興趣，提高學生的素質及能力，從而更好地推動音樂教學的長足發展。

關鍵詞：農村初中;音樂;欣賞課;教學方法

隨著農村初中音樂教學設施設備的完善和初中音樂課程的不斷改革與完善，音樂欣賞教學被越來越多的初中學生和教師所重視。音樂欣賞課程集器樂、聲樂、西方、東方、現代、古典于一身，可以將豐富的音樂知識彰顯于初中生面前，大幅度地提高初中生音樂理解力、感染力以及音樂素養。所以，探索初中音樂欣賞教學的重要性以及初中音樂欣賞教學方法，有著非常重要的現實意義。

筆者根據自己多年從事農村初中音樂課教學的經驗，談談如下粗淺的見解。

一、初中音樂欣賞教學的重要性

音樂欣賞教學課程作為一種初中音樂教學形式，不僅可以豐富學生關于音樂的知識結構，并且通過對音樂作品的深入賞析，還可以使初中生學到豐富的音樂知識，提高對音樂的鑒賞能力。新課程標準重點強調：要以審美欣賞為核心，力求在音樂教學設計的音樂語言中發掘歌曲的審美因素，實現引導初中生從全新的審美視野欣賞、詮釋音樂的效果。需要注意的是，在音樂教學內容和音樂教學方法中，教師應不斷改革、完善音樂欣賞教學設計，從而有助于初中生音樂欣賞能力以及審美情趣的培養。

二、初中音樂欣賞教學中存在的問題

（一）音樂欣賞教學理念滯后

雖然音樂課程在初中已經開設多年，并且已經實施多年，但是實際的音樂欣賞教學與我國公布的《全日制義務教育音樂課程標準》的理念卻相差甚遠。《全日制義務教育音樂課程標準》明確表明，音樂欣賞應該貫穿在音樂教學的始末，在潛移默化中使初中生的道德情操、高尚人格得到培養。但是在實際的初中音樂教學過程中，教師始終未將音樂欣賞教學置于初中音樂教學中的首要位置。

（二）對音樂欣賞教學方式爭議

在音樂欣賞教學中使用多媒體課件，相當一部分教師認為該做法有如下幾個方面的優點：其一，初中音樂欣賞教學使用多媒體課件，可以大幅度提高音樂課堂效率，而且能夠改善傳統教學工具單一的情況，比如傳統音樂教學中的黑板板書，極其浪費課堂教學時間，降低了音樂欣賞教學效率;其二，初中音樂欣賞教學中使用多媒體課件，利用多媒體設備動聽的音效和炫目的畫面可激發初中生對音樂欣賞的興趣，避免造成初中生情緒上的厭惡;其三，初中音樂欣賞教學中使用多媒體課件，豐富音樂欣賞教學的內容，利用多媒體設備營造音樂情境，有助于初中生拓展想象力，培養審美力。

但是，理論分析以及長期實踐充分表明，在音樂欣賞教學中過多地依賴多媒體的數字化設備進行教學，其效率遠遠不如不用多媒體數字化設備。

三、對初中音樂欣賞教學方法的探討

（一）設計音樂欣賞課程導語

設計音樂欣賞課程導語是欣賞音樂教學中的第一個環節，也是尤為重要的一個步驟，可以激發初中生的學習興趣。在熟悉初中音樂教材的前提下，音樂教師把音樂作品中的美和內涵挖掘出來，再加上教師獨特的音樂教學方式，為學生營造一個優美的學習意境，并引導學生置身于其中，在優美的音樂氛圍中理解且感受音樂作品，這樣不僅能夠使初中生對音樂作品有一個全面、獨特的認知，還可以使學生興趣濃厚、思維活躍、聯想豐富。音樂教師導入課題的方法有很多，可以通過放錄像、掛圖、講故事以及布置場景等。比如在欣賞音樂作品《在希望的田野上》時，通過播放《在希望的田野上》的錄像實現音樂欣賞教學的導入，使學生了解其欣賞內容的情節以及背景，進而激發學生對音樂的欣賞興趣，同時讓學生體會到良好的思想素質。

（二）恰當導入音樂欣賞教學

在某些情況下，音樂會給人類帶來心靈上震撼的力量，并且音樂還會給人的情感、人格帶來巨大波動，這些并不是簡簡單單的文字、語言所能表達的。對初中生來說，因為受自身心理特征、年齡以及所學知識的限制，在音樂欣賞教學中教師只注重學生自身的感悟能力，而嚴重地缺乏對音樂作品內容有效的、恰當的解說，沒有對音樂作品的作者以及創作背景深入了解，這便會造成學生對作品的理解不深入的現象，嚴重者甚至會使學生在音樂欣賞過程中形成錯誤的審美觀。所以，音樂教師在音樂欣賞教學中，要注意向學生詳細地講述音樂欣賞中的關鍵及要點，以此使學生對音樂作品有全面、大致的了解，避免出現音樂欣賞盲點的現象。

（三）拓寬音樂欣賞教學的延伸

在音樂欣賞教學中拓寬音樂欣賞教學的延伸，使學生在活動中創造音樂、表現音樂。音樂，是一門表演藝術，同時也是情感的寄托。高素質的初中音樂教師應該具有精湛的教學技藝和豐富的情感，可以在把音樂欣賞教學內容完全準確表達的同時，盡量激發學生學習音樂以及表現音樂的興趣，使學生陶醉在欣賞音樂中，使學生的才華、個性以及創造能力充分的展現，進而達到學生自然而然地接受教師所傳授的音樂知識的目的。

（四）合理使用多媒體數字化設備

任何事物都具備兩面性，多媒體數字化設備也不例外。正如前面所提到的，在音樂欣賞教學中大量抑或是過量地依賴多媒體的數字化設備進行教學，其效率尚且不如不用多媒體數字化設備，但是不可否認少量地使用多媒體數字化設備在一定程度上可以提高初中音樂欣賞教學效率。所以，教師應當合理使用多媒體，幫助學生進一步了解音樂所呈現的意境，以便于降低學生欣賞音樂的難度。

綜上所述，音樂欣賞不僅可以使學生的音樂素養以及音樂能力得到培養，陶冶初中生的情操，而且可以使學生在潛移默化中學到與音樂相關的風土人情和人文知識。所以，初中音樂教師應當對音樂欣賞教學提起應有的重視。

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作者簡介：

邱明鵬，四川省綿陽市，綿陽市安州區秀水鎮民興初級中學。