信息技術在小學語文閱讀教學中的應用與研究

摘要：隨著信息技術在教學領域的應用，有效提高了教學水平。為此小學語文教師將其應用于閱讀教學中，以期提高該項教學水平。本文對此進行簡要探究，主要研究信息技術在小學語文閱讀教學中的應用意義及具體應用方式。

關鍵詞：小學;語文閱讀教學;信息技術

語文閱讀是小學語文教學中的重點內容之一，可有效鍛煉學生語言能力，提高學生知識的積累量。為培養學生語文閱讀教學習慣，提高閱讀教學水平，小學教師不斷促進教學方法的創新。隨著信息技術在教學中的應用，其被應用于小學語文閱讀教學中，成為推動語文閱讀教學水平的主要方法之一。

一、 利用信息技術構建語文閱讀教學情境

信息技術在小學語文閱讀教學中應用，可利用其構建最真實、最生動的教學情境。這利于激發學生的閱讀興趣，從而提高學生的參與閱讀的主動性，幫助學生培養閱讀習慣。同時，建立相應情境可提高學生對文章內容的理解與感受，從而幫助學生有感情地朗讀課文，提高學生的閱讀水平。在利用信息技術構建教學情境時，應遵循以下幾點原則：

第一，準確性原則。信息構建的閱讀情境必須與原文具有高度一致性，從而保證情境的構建利于促進學生對原文的理解。一是，情景符合原文的內容，二是，情境符合原文情感，以此保證學生對文章的總體把握。

第二，動靜結合的原則。利用信息技術構建情境，需利用圖片及相關的視頻。采用動靜結合的原則，可提高學生的興趣。也利于進行細節與全貌展示，提高學生的感知理解，增強學生情感。

第三，音樂的適用原則。通過播放合適的背景音樂，利于渲染相應的閱讀氛圍，從而調動學生的情感。如在閱讀游子思鄉的古詩時，可利用古箏、簫等樂器演奏的純音樂作為背景音樂，可提高學生對思鄉之情的理解，準確地把握文章情感。同時，利用音樂輔助學生閱讀，利于提高學生閱讀的韻律感，提升其閱讀水平。

二、 利用信息技術豐富語文閱讀教學內容

利用信息技術可向學生提供與閱讀文章有關的信息內容，如圖片信息、作者信息、背景信息及其他相關信息。通過對閱讀教學內容的豐富，利于提高學生對文章背景等相關內容的理解。從而促進學生對文章所述內容及情感的理解，提高閱讀教學水平。同時，對閱讀內容的豐富，也利于學生掌握更多的知識，從而豐富學生的知識積累量，對其日后學習會有較大幫助。

利用信息信息技術對內容進行豐富，需遵循兩項基本原則：一是，高度相關原則，以保證學生對文章的內容與情感有著正確的理解。其增加的主要內容多是作者的信息，文章寫作背景信息，文章的拓展信息等。二是，形式多樣性原則，在豐富文章內容時，可利用相關圖片進行講解、使用相關視頻進行講解，也可是相關的文字信息。如介紹作者時，可引入作者的相關圖像，滿足學生的好奇心，激發學生興趣。

三、 利于信息技術展示語文閱讀技巧

利用信息技術進行小學語文閱讀教學，教師可利用其引導學生掌握相應的閱讀技巧，培養小學生運用閱讀技巧的能力，促進其閱讀水平不斷提升。首先，利用多媒體設備規劃閱讀的流程，培養學生正確的閱讀方式與習慣。包括制定閱讀目標、瀏覽全文、閱讀全文、分析全文。帶著目的閱讀，會提高學生閱讀專注力、提升閱讀速度。其次，了解文章相應信息，明確文章的大體內容及主流情感。再次，閱讀文章。瀏覽全文，解決文中的生僻字。然后，有感情地朗讀課文。最后，對文章的主要思想及寫作手法等進行分析，提高對文章的理解。同時，積累相應的字詞及寫作技巧，將其內化成為自己的語文知識。

四、 利用信息技術促進語文閱讀教學延伸

信息技術在教學中應用效用主要體現豐富教學信息資源，為教學提供更多復習與自學資源，使教學得到了有效延伸。信息技術在小學語文閱讀教學中具備同樣的作用，教師可利用網絡信息技術為學生提供更多、更優質的課外閱讀資源，從而促進學生閱讀習慣的養成與閱讀水平的提高。

在利用信息技術豐富課外閱讀資源時，應注意以下幾點：首先，適應性原則，所選的課外閱讀資料應符合小學生的實際閱讀能力。避免文章中生僻字較多，情感晦澀難，降低閱讀效果。其次，優選文獻。網絡信息技術雖擴大了閱讀文獻的數量，但其質量參差不齊。教師應選擇優質、高水平的小學生閱讀文章，保證學生可通過其增加自身的知識積累量，也可提高小學生的閱讀水平。再次，注重所選文章的故事性，保證情節生動有趣。這是為保證激發學生的閱讀興趣，使學生真正的喜歡閱讀，從而培養學生的閱讀習慣。最后，逐漸提升閱讀文章的難度，以此促進學生思維能力有效提高，提高學生的理解分析水平。通過語文閱讀教學，提升學生的語文綜合學習能力。

五、 結論

小學是培養學生閱讀興趣與習慣的基礎時期，教師應提高教學方法的有效性，切實完成小學語文閱讀教學的目標。應用信息技術進行閱讀教學，通過構建相應的閱讀情境與完善文章的背景信息，加深學生對文章內容與情感的理解，提高學生閱讀水平。教師要不斷完善信息技術在閱讀教學中的應用方式，使其效用得以充分發揮。

參考文獻：

[1]鄭文秀.信息技術在小學語文閱讀教學中的應用[J].學周刊，2014（6）：197.

[2]段連鑫，李曉蘭.信息技術在小學語文閱讀教學中的應用與思考[J].中國教育信息化，2013（12）：27-29.

作者簡介：

王敏，江西省新余市，江西省新余市分宜縣第二中心小學。