如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想教育

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)滲透德育，充分挖掘教學(xué)、教材中的各種德育因素。明確教學(xué)目的、端正育人思想對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;同時(shí)統(tǒng)一思想，升華課堂教學(xué)，真情投入;抓住數(shù)學(xué)特點(diǎn)，剖析思想內(nèi)涵，為學(xué)生全面、和諧的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：人生觀;真情投入;思想內(nèi)涵

職高數(shù)學(xué)教學(xué)，除了傳授數(shù)學(xué)知識外，還應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)知識滲透思想教育。

一、 明確教學(xué)目的，端正育人思想

教育的首要目的是改造人的思想，規(guī)范人的品行，教會學(xué)生學(xué)做真人。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)盡管有其自身的特點(diǎn)，但它也無法擺脫對人的改造，對學(xué)生的塑造，對學(xué)生樸素唯物主義思想的建構(gòu)。中學(xué)數(shù)學(xué)教材涵蓋的內(nèi)容非常廣泛字里行間也滲透著很強(qiáng)的思想內(nèi)涵。其思想內(nèi)容主要有：

（一） 幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

其目的是讓其成為建設(shè)祖國需要的棟梁，培養(yǎng)學(xué)生對建設(shè)祖國、報(bào)效祖國擁有堅(jiān)定的信念和情感。立體幾何的學(xué)習(xí)，有助于機(jī)械、建筑等專業(yè)的學(xué)生學(xué)好相關(guān)專業(yè)課程，從而能夠更好地為國家效力。

（二） 建構(gòu)學(xué)生的愛國主義情操

為把建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)，為把國家建設(shè)成為富裕富足的、能體面生存的理想社會，需要廣大青少年樹立遠(yuǎn)大的革命理想，形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和艱苦奮斗、執(zhí)著追求正義和理想的精神。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的決策思想

對各種數(shù)學(xué)知識的結(jié)果作出正確的判斷，這也是現(xiàn)代社會必備的能力，特別是正確決策和果敢決策的能力。

（四） 以小組合作形式探究集體主義教育

通過課堂教學(xué)逐步使學(xué)生形成愛集體的良好思想和道德品質(zhì)，也是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要內(nèi)容。

二、 統(tǒng)一思想認(rèn)識，強(qiáng)化真情投入

（一） 明確認(rèn)識，有的放矢

思想教育是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中自然而必不可少的成分，它絕非多余，更不是什么累贅。在進(jìn)行一堂數(shù)學(xué)課教學(xué)之前，我們適當(dāng)而恰到好處地穿插一些思想元素，是點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望的火花，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的內(nèi)驅(qū)力。因此，良好的思想引導(dǎo)，不但不會影響中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績和教學(xué)效果，反而會使學(xué)生注意力更加集中，學(xué)習(xí)目的更加明確。

（二） 關(guān)愛學(xué)生，真情投入

教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動。在這一活動過程中，教師必須真情投入，必須在教育的過程中選準(zhǔn)和把握好教學(xué)的切入點(diǎn)，正確的以情喻理，用生動活潑的語言闡明道理。假如在教學(xué)的過程中我們一味地虛情假意、生搬硬套，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩和隔閡心理，學(xué)生對教師的教育接受程度就會大打折扣。

三、 構(gòu)建思想靈魂，升華課堂教學(xué)

教育的根本目的是為了轉(zhuǎn)化學(xué)生，將其培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人是一切教育工作者的主要任務(wù)。中學(xué)數(shù)學(xué)是德育教育的重要組成部分，是開發(fā)學(xué)生智カ，激起學(xué)生學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的重要因素。

在數(shù)學(xué)課本中，包含著大量的思想元素，有愛國主義的例題，有聲情并茂的道德教育圖片，有社會主義建設(shè)的巨大成就等等。大量的數(shù)學(xué)史和輝煌的圖片展示以及與生活息息相關(guān)的例題的教學(xué)，無不洋溢著樸素的辯證唯物主義思想。

任何一種思想內(nèi)容，都將附著在一定的載體之上。教學(xué)中的思想內(nèi)涵，必然反映在“學(xué)”與“教”中。比如在學(xué)習(xí)排列組合的時(shí)候，我們理解到了并能夠進(jìn)行多種組合，解決同一個(gè)問題有多種方案，這樣我們的思維就很活躍，眼界就會很開闊。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要通過日常的教學(xué)活動，向?qū)W生傳授知識與應(yīng)用能力的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)過程，有計(jì)劃、有針對性地穿插思想教育，將兩者天衣無縫地結(jié)合起來。

數(shù)學(xué)課程是教育中的一門主要學(xué)科，課時(shí)多，教師與學(xué)生相處時(shí)間長。數(shù)學(xué)教師通過授課、輔導(dǎo)、做游戲、課題學(xué)習(xí)、書本例題、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)，具備了解學(xué)生、向?qū)W生進(jìn)行思想教育的良好條件，與專職的思想教育工作人員來說，優(yōu)勢十分明顯。因此，每一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師必須承擔(dān)起向?qū)W生進(jìn)行思想教育的責(zé)任。數(shù)學(xué)不是單純地做題，而是在題目中尋找學(xué)生興趣的結(jié)合點(diǎn)。只要我們認(rèn)真地去尋找、去發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)數(shù)學(xué)課本及課堂教學(xué)的過程中蘊(yùn)含著豐富的思想元素，就會得到挖掘和合理的利用。特別對于一些學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，對其鼓勵所收到的效果更是顯而易見的。

四、 抓學(xué)恃點(diǎn)，剖析思想內(nèi)涵

數(shù)學(xué)課不是語文課，它雖然是以使中學(xué)生通過訓(xùn)練而提高學(xué)生的邏輯思維為宗旨的，但是，在數(shù)學(xué)課本中，有大量的閱讀材料和思想性很強(qiáng)的例題，值得我們認(rèn)真探究。

1. 思想救育內(nèi)容大多隱含在課堂教學(xué)內(nèi)容之中，這決定了數(shù)學(xué)教師進(jìn)行思想教育時(shí)必須注重相應(yīng)的情感教育。例如，教材中二次方程組的產(chǎn)生及解法，我國有許多關(guān)于二次方式，多次方程式的內(nèi)容，這里不僅講解方程式的解題的數(shù)學(xué)思想，而且展示我國優(yōu)秀的數(shù)學(xué)歷史與文化，我們的祖先利用矩陣解方程組，比起歐洲來，要早一千多年，這是我國古代數(shù)學(xué)的光輝成就。這就是最好的愛國教育題材。

2. 思想內(nèi)容的載體富有科學(xué)性，這正好符合中學(xué)學(xué)生的年齡特征。所謂載體，也就是包含一定思想內(nèi)容的數(shù)學(xué)課，它們大多由具體的例題、課題、畫面等等所組成。它們通常是通過特定情感的表達(dá)、事實(shí)的敘述、描寫、知識展開，來寄寓特定的思想內(nèi)容。比如在教學(xué)等比數(shù)列的時(shí)候，我們可以這樣設(shè)計(jì)：一個(gè)人第一天浪費(fèi)一元錢，第二天浪費(fèi)兩元錢，第三天浪費(fèi)四元錢，第四天浪費(fèi)八元錢，第五天浪費(fèi)十六元錢……，以此類推，他一年要浪費(fèi)多少錢。一計(jì)算，結(jié)果浪費(fèi)的金錢超出我們的想象。中學(xué)數(shù)學(xué)課這種思想特征，豐富了學(xué)生的知識，傳遞數(shù)學(xué)知識在歷史中的地位和作用。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊M(jìn)教育思想，好比是在人的軀體中塑造了靈魂。作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，理應(yīng)適度適時(shí)開發(fā)文本，活學(xué)活用辯證的唯物主義觀點(diǎn)，逐漸健全學(xué)生的人格，雕塑出一個(gè)個(gè)鮮活的生命。

作者簡介：

陶家琴，四川省宜賓市，四川省宜賓市珙縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校。