中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析

摘要：在中職教育當(dāng)中體育教學(xué)具有重要的地位。筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)對(duì)中職教育當(dāng)中體育教學(xué)進(jìn)行深入的分析與研究，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了中職體育教學(xué)中有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，以期能夠提供給中職教育工作者一些有益的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：中職體育;教學(xué);興趣提升

一、 引言

體育教學(xué)是我國(guó)中等職業(yè)教育的重要組成部分，體育課堂的有序開(kāi)展有利于學(xué)生身心和體魄的健康發(fā)展，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。隨著近年來(lái)中央強(qiáng)調(diào)了學(xué)生健康體魄是其將來(lái)為人民和祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的重要前提，體現(xiàn)著我國(guó)蓬勃生機(jī)的生命力，使得體育教育更受到了人們的普遍關(guān)注，同時(shí)也給學(xué)校就體育教育方面提出了更高的要求。這就要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，善于觀察和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，尋求有效方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而確保體育教學(xué)保質(zhì)保量的進(jìn)行。

二、 提高中職學(xué)生體育興趣的重要意義

興趣既是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是保持學(xué)習(xí)動(dòng)力的維護(hù)者，體育興趣為學(xué)生打開(kāi)體育大門(mén)、探索體育奧秘提供了有效途徑，也為體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定了重要基礎(chǔ)。心理學(xué)角度來(lái)講，興趣是認(rèn)知事物的前提，對(duì)一個(gè)人或一件事產(chǎn)生主動(dòng)意愿傾向時(shí)，則可認(rèn)為是興趣使然，往往會(huì)收獲更多的成效。相對(duì)普通高中生來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生的教學(xué)地位比較尷尬，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往受其他因素影響，致使學(xué)習(xí)效率不高，特別是體育課這門(mén)經(jīng)常被視為娛樂(lè)的學(xué)科，由于學(xué)生缺乏體育意識(shí)，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式，導(dǎo)致體育教學(xué)實(shí)效性較低，從而影響到綜合素質(zhì)發(fā)展。另一方面，現(xiàn)如今快節(jié)奏的工作生活給人們帶來(lái)了巨大的壓力，國(guó)民身體狀況不容樂(lè)觀，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)更要以全新的姿態(tài)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)體育鍛煉、提高身心素質(zhì)則首當(dāng)其沖。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)中職學(xué)生的體育興趣有著深遠(yuǎn)的意義。

三、 提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一） 優(yōu)化師生關(guān)系

在中職體育教學(xué)中，針對(duì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣弱化的教師因素，通過(guò)確立新型的師生關(guān)系來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。新型師生關(guān)系的確立是由中職學(xué)生的自主意識(shí)強(qiáng)、擅長(zhǎng)獨(dú)立思想且渴望被人理解的特點(diǎn)決定的。教師通過(guò)和學(xué)生建立其理解、公平以及溝通等等綜合應(yīng)用的新型師生關(guān)系，能夠促使學(xué)生更加的尊重教師，進(jìn)而營(yíng)造良好的課堂氛圍。在優(yōu)化的師生關(guān)系中，教師通過(guò)以學(xué)生需求為主體的教學(xué)方式，在課堂上通過(guò)小組討論以及情境教學(xué)等多類綜合教學(xué)方式的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠在教師的主導(dǎo)作用下，極大的激發(fā)對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)化后的師生關(guān)系能讓學(xué)生在享受充分的學(xué)習(xí)自由的同時(shí)完成體育課程的教學(xué)目的。換句話說(shuō)，通過(guò)優(yōu)化后的師生關(guān)系在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠增加學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)與練習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而增加體育課堂的生機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

體育是一門(mén)輕松的學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中不能采取單一化的教學(xué)方式，而應(yīng)該對(duì)教學(xué)的內(nèi)容給予充實(shí)，并需要將體育娛樂(lè)化的特點(diǎn)充分地發(fā)揮出來(lái)。中職體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新需要體育教師的有力支持，此時(shí)，教師需要充分發(fā)揮自己的聰明才智，改變自己的教育理念，采用藝術(shù)化的教學(xué)方式將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。在體育教學(xué)中，有效體育項(xiàng)目的特定注定了要求學(xué)生不斷地重復(fù)鍛煉，這樣就會(huì)引發(fā)學(xué)生的飲血情趣，此時(shí)，教師就需要采取靈活、生動(dòng)的教學(xué)方法，來(lái)一步步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在跑步這種運(yùn)動(dòng)中，很多學(xué)生會(huì)對(duì)課前的慢跑有種排斥感，面對(duì)這種情況，教師可采取小組賽的方式，通過(guò)利用學(xué)生的好勝心，以比賽的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生跑步鍛煉的積極性，激發(fā)學(xué)生跑步的興趣。

（三） 因材施教進(jìn)行體育教學(xué)

根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育，要求中職體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要制定一個(gè)切實(shí)可行教學(xué)目標(biāo)。有研究表明，學(xué)生體育興趣隨著體育成績(jī)的提高而提高，與自身體育特長(zhǎng)成正比例的關(guān)系。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)耐心、細(xì)心觀察不同個(gè)體學(xué)生的特長(zhǎng)，宣傳先進(jìn)個(gè)人的同時(shí)也要注意發(fā)揚(yáng)先進(jìn)集體，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得快的學(xué)生鼓勵(lì)其對(duì)本節(jié)課以外的難度較大的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)體育學(xué)習(xí)較差、身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，并幫助他們，當(dāng)其取得一定進(jìn)步時(shí)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。教師教學(xué)方法的多樣性對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同樣具有不可忽視的影響，活躍的生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，教師可以采用游戲、比賽等方式進(jìn)行教學(xué)，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

（四） 優(yōu)化教學(xué)考核體系

體育教學(xué)考核體系不能只針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)該注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的發(fā)展，這樣才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。教師應(yīng)該把平時(shí)上課學(xué)習(xí)情況、特長(zhǎng)學(xué)習(xí)都加進(jìn)體育考核成績(jī)中。這樣既發(fā)展的學(xué)生的特長(zhǎng)，又能夠全面、綜合地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在考核中，應(yīng)該注意指出學(xué)生不足之處時(shí)，對(duì)取得的進(jìn)步也要進(jìn)行鼓勵(lì)，提升學(xué)習(xí)信心，使其積極參與學(xué)習(xí)。

四、 結(jié)論

在中職體育教學(xué)改革向縱深推進(jìn)的今天，體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)和提升再度被提上議事日程。中職學(xué)校和體育教師要從思想上重視體育教學(xué)，關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的提高，綜上所述，中職體育教學(xué)中，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，學(xué)生才能積極地投入到體育教學(xué)中，才能對(duì)體育產(chǎn)生熱情，進(jìn)而促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng)。但是，面對(duì)中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問(wèn)題，體育教師和學(xué)校都需要給予充分的重視，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上積極地改進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求提出有效的改進(jìn)策略，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生體育興趣的激發(fā)，才能將體育學(xué)習(xí)的目的充分密切結(jié)合中職體育教學(xué)的特征和學(xué)生個(gè)體化差異的存在，逐步拓寬教學(xué)方式，樹(shù)立全新的體育教學(xué)觀，使學(xué)生們體育素養(yǎng)如同“芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高”。

參考文獻(xiàn)：

[1]王茂桐.新時(shí)期中職體育教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略研究[J].中外交流，2018（22）.

[2]張錦宏.論中職體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2015（5）：207-208.

[3]宋振奎.中職體育教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2016（2）.

作者簡(jiǎn)介：

李林，安徽省馬鞍山市，馬鞍山幼兒師范學(xué)校。