初中政治教學模式的優(yōu)化方法探討

摘要：基于新時代環(huán)境下，不同文化之間的交融與碰撞，對青少年的道德品質帶來了深遠影響，尤其是正處青春期的初中生，心理尚未成熟，缺少自我辨別能力，面對復雜的文化要素容易走入歧途。而政治教學作為引領學生健康成長的重要路徑，需要教師及時的更新教學理念，優(yōu)化教學模式，以幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，從而實現(xiàn)學生身心健康成長。

關鍵詞：初中政治;教學模式;優(yōu)化方法

縱觀初中政治課堂教學情況，大多教師仍然貫徹傳統(tǒng)教學理念，以枯燥、無趣的教學模式為主，側重于學生死記硬背，從而忽視學習的根本性目的，以至于影響學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、發(fā)展。基于此，初中政治教師應積極順應素質教育要求，認真貫徹新的教學理念，優(yōu)化與整合教學模式，追求學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、道德素質的全面提升，促進其健康成長與發(fā)展。

一、初中政治教學基本情況分析

（一）教學誤區(qū)

關于初中政治教學活動，許多教師都存有疑惑，或者是陷入誤區(qū)，偏見的認為政治教學只需解讀與宣傳課本理論內(nèi)容與知識點。對此，政治教學活動基本是以課文為核心，要求學生死記硬背，從而才能順利通過中考。但是，此類教學模式與政治教學初衷卻背道而馳，同時也無法激發(fā)學生政治興趣與積極性。

（二）忽略政治課的作用與價值

師生忽視了政治“教”“學”的重要性，與語文、數(shù)學、英語等課程相比，中考試卷中政治所占的比重相對較小，而且考試之前集中突擊就有很大可能取得優(yōu)異成績。因此，在日常“教”“學”之中，師生僅僅關注重難點知識，而對其他內(nèi)容、知識點一筆帶過。

（三）教師缺乏實踐經(jīng)驗

基于新課程標準背景下，大多教師因為缺少教學經(jīng)驗，很容易出現(xiàn)舍本逐末問題。例如，一些政治教師稀里糊涂的調(diào)整教學地位，無節(jié)制的縮減教學時間，從而造成學生無法理解知識點;一些政治教師為能激發(fā)學生興趣、積極性，盲目的增添政治教學內(nèi)容，盡管課堂氣氛融洽、學生積極性高漲，可是卻忽視了政治知識的重點、難點，從而本末倒置。

二、初中政治教學模式的優(yōu)化方法

（一）及時更新教學理念

新課程標準下，初中政治教學基本目標是教師在講授理論知識的前提下，培養(yǎng)學生分辨能力，引領其養(yǎng)成正確的價值觀、人生觀。基于此，在初中政治教學過程中要拋棄以分數(shù)作為考量的重要標準，高度重視以學生態(tài)度作為評價標準，制定科學、合理的評價機制。與此同時，要求教師充分尊重學生的主體地位，擺脫傳統(tǒng)教學方式的束縛，追求師生雙向交流、互動、學習新模式，讓學生成為課堂真正的主人，而教師則起著指揮者、引導者的作用，強調(diào)學生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，在綜合分析學生心理特點、情感、認知能力的前提下，實現(xiàn)政治教學方式的科學優(yōu)化。

（二）優(yōu)化政治教學模式的新方法

1.落實情感教育，深化政治教學親和力

正所謂“親其師，信其道”。飽滿的情感是無聲的藝術語言，在無形之中起著牽引作用。因此，初中政治教學時要求教師善于通過語言、情緒直擊學生心靈，抓住學生的注意力，把學生的心拉回課堂之上，關于學生提出的所有問題，教師必須耐心的一一回答。與此同時，教師應走向學生，與學生多互動、多交流，增進師生情感，鼓勵學生勇于提問，積極展開深入思考。關于學生的基本想法要予以充分的尊重，最大程度上啟發(fā)學生思維，使學生真實的體會成功帶來的喜悅感。課堂之上，教師付真情，信任學生，可以營建融洽、和諧的師生關系，也能讓學生更尊敬、信任教師，為政治課的有效教學夯實基礎。

2.與現(xiàn)實生活聯(lián)系，為政治教學增添活力

政治新課程標準明確指出：“教學要融入生活題材，以學生關注的社會話題實施教學，全面貫徹課程目標”。而在初中政治教學時需要與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，使學生深刻的認知到政治理論知識與社會、生活是息息相關的。比如，消費是學生比較熟悉的事情，在講解消費者權利時可使用表演模式，由學生飾演普通消費者、商家、政府部門人員等，而教師則發(fā)揮指導與解說作用，使學生真實的體驗情景，不僅能幫助學生深入理解與記憶知識，而且還能培養(yǎng)學生自主學習能力，切實提高課堂教學效率。

3.突出時政性，提高政治教學生命力

初中政治課程的突出特色就是理論知識與實踐的深度融合，直觀反射出國際、國內(nèi)社會熱點話題與主流趨勢。基于新課程標準下，要求教師重視理論知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，有效的聯(lián)系當前政治形勢，為政治教學注入生命力量。除此之外，時政問題的適時引入、巧妙應用，為政治課堂教學提高了豐富題材與情境，經(jīng)過與現(xiàn)實事件的緊密聯(lián)系，以及深入分析，可以幫助學生進一步理解與消化知識，鼓勵學生結合所學知識分析、研究時政熱點，引導學生透過熱點話題得出理論，挖掘隱藏于社會話題深處的內(nèi)在規(guī)律，促進學生知識的內(nèi)化，切實提高課堂教學成果。

三、總結

基于新課程標準背景下，初中政治教學活動要求教師順應時代教育發(fā)展要求，及時更新教學理念，擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，積極貫徹“以生為本”“素質先行”的教學理念，根據(jù)實踐教學經(jīng)驗構建多元化的教學模式，同時加以整合與優(yōu)化，在提高課堂教學效率的前提下，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，促進其身心健康成長。

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作者簡介：

李守銀，河北省唐山市，河北省唐山市灤南縣柏各莊鎮(zhèn)初級中學。