基于高校轉型發展背景下的創新型人才培養方案探討

馮艷春 佟喆

摘 要：培養創新型人才是教育的切實要求，也是促進未來經濟發展的重要戰略任務。高校作為創新型人才的培養陣地，有必要創新培養模式，提升學生的創新意識、創新能力，促進教育發展的同時，為學生未來的專業、學習發展創造良好的條件。本文探討基于高校轉型發展背景下的創新型人才培養方案。

關鍵詞：高校;轉型發展;創新型人才;培養方案

創新是發展的基石，是國家和民族進步的靈魂，更是提升人類生存質量的源源動力。21世紀不僅是知識時代，更是經濟高速發展的時代，中國作為世界上人口最多的國家，更迫切的需求擁有創新意識、創新能力的創新型人才參與祖國建設，促進中國的全面發展。知識、制度、技術、觀念、管理的創新是社會發展的源動力，而教育的創新則是祖國進一步建設的基礎。高校作為人才培養的最后關卡，正面臨著新一輪轉型發展的挑戰，在此形勢下創新人才培養方案，針對缺少科研能力和動力、缺少專業嗅覺、創新思維的學生發展現狀，培養他們的科研興趣、創興意識、科研能力，促進學生創新力、思考力、行動力的全面提升，從而為祖國培養新世紀需求的創新型人才。

一、 創新型人才應該具備的能力

創新精神、創新能力、創新意識以及創新人格是創新型人才必備的素質。創新精神體現了人的全新追求，能夠激發接近未來目標的動力，是一種卓越的精神品質;創新能力是勤于思考，善于提出問題、發現問題、探究問題、歸納和總結問題的內在能力，其是基于創新精神動力的內化表現;創新意識是一種發現問題、尋找機會的內在驅動力，通過創新意識的引導，能夠讓人基于某種目標而去努力探索和實現;創新人格則是一種優質的品格，能夠規范和約束人的創新行為向正確的方向，圍繞正確的核心價值觀念發展，以免偏離軌道。創新型人才不僅需要具備豐富的理論及知識、正確的價值觀、廣闊的世界觀、高素質、良好的道德品質、個人人格魅力，還要有敢打敢拼的精神，面對挫折、失敗的勇氣和信心。高校培養創新型人才，需結合社會實際對人才的能力要求進行。

二、 高校轉型發展背景下的創新型人才培養策略

（一） 更新教育觀念，把握科技人才培養的新需求

高校轉型發展背景下，人才培養模式也應該進一步轉型和升級，更新教育觀念，緊跟科技前沿和社會熱點問題，把握科技人才培養的新需求，構建個性化人才培養體系，針對目標學生群體提供前沿、實踐的個性化教育服務，才能實現高校教人育人的偉大目標，發揮高校人才培養體系的實際價值。針對此問題，我院創辦TTSE沙龍，沙龍的活動板塊劃分為學術沙龍、科技前沿、社會熱點、心理解壓、茶話會等形式，邀請專業老師、社會企業、優秀校友與同學們分享，注重提升學生的創新力、思考力、行動力、從而促進科技人才、創新人才培養。重需求導向，把握科技人才培養的新需求。重分享交流，把握“95”后學生思維新特點。沙龍室活動注重形式和創意，靈活、輕松，尊重學生的跳躍性思維，讓學生在無壓力、無負擔的狀態下思考、討論、分享和收獲。重目標提升，把握“育人”的核心環節。此外，沙龍更加注重學生的個體目標提升，針對學生制作個人成長檔案把學生的目標提升作為沙龍活動的目標和意義。

（二） 探索新世紀學生的思維特點，更新教育方式

現今的大學生群體，多數為“95”后，由于時代、經濟、生活質量、社會思想的差異，“95”后學生與“90”后、“80”后的大學生在思維、價值觀、性格等方面都有很大的差異，學校應該加強對新世紀學生群體的思維探索，了解學生的發展規律，分析學生的思維發展方向以及關注的熱點內容。在此基礎上整合教育資源，引入新的教育手段、教育方式，以信息、網絡等新時代教育輔助工具展開新的教育教學，提升學生的學習興趣，以學生所喜愛的方式授課，讓教師和學生深入交流產生共鳴。學校打造創新型人才培養平臺的同時，要注重校園文化建設，讓新時代的文化觀念充斥于校園中，學生能夠在濃郁的文化氣息中加強學習，提升學習質量。

（三） 制定全新的人才培養目標，組建專業教師隊伍

在高校轉型發展背景下，教學制度、教育方式、教育內容、課程體系等都面臨著改革，在此形勢下高校人才培養目標也應該重新制定。高校人才培養目標應該結合社會發展實際、企業用人實際、高校教育實際、學生專業實際為基礎進行，充分考慮影響和制約人才培養的各個因素，克服困難，制定完善、系統的創新型人才教育目標，并以此為核心制定針對性的教育方案，組建創新型人才培養的專業教師隊伍，促進人才培養方案的全面落實和實施。

三、 結語

高校轉型發展背景下，探索高效、科學、可行的人才培養模式，加大創新型人才的培養力度，為國家輸送大量符合時代發展要求的高素質人才，是高校不可推卸的責任。在未來發展中，高校應該進一步探索和研究，跟隨時代變換的腳步不斷轉換人才培養模式，為國家的整體發展提供教育支持。

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作者簡介：

馮艷春，佟喆，河北省秦皇島市，東北大學秦皇島分校。