基于學生實踐能力的中職財經專業的教學實踐

摘要：時代的發展變化使得現代社會對人才的要求越來越高，而財經專業的工作人員不僅要積累豐富的理論知識，還要通過學校實踐與實訓學習提升自己的實踐技能，同時還需具備一定的職業道德，才能在未來的財經行業中發光發熱。針對這一問題，教師則應重點培養中職生的專業操作能力，切實提升中職生的社會競爭力。本文將從將實訓課程與理論教學整合起來、實施學校教育+企業培養的人才培養模式、豐富實習實訓機會三個角度分析基于學生實踐能力下中職財經專業的改革探索。

關鍵詞：中職財經;學生實踐能力;改革探索

近兩年來，我國高等教育一直都在實施擴招政策，旨在培養出更加優秀的專業人才。這個教育現實雖然可以幫助更多的學生實現自己的人生理想，但是卻對中職教育提出了一個挑戰，因為中職財經專業教師、學生必須要思考如何才能在嚴峻的就業競爭中使本校學生充分展示自己的閃光點，以便獲得行業企業的賞識。在近兩年來，人們逐漸意識到“重知識，輕技能”教學模式的弊端，發現這種教學模式只能培養出“紙上談兵”型的理論人才，并不能讓學生們順利進入社會工作。所以，現代社會對應用型人才提出了較高的要求。對此，中職財經專業教師便應該主動以培養與提升中職生的專業實踐能力為中心，為中職生順利進入財經專業工作做好準備。

一、 將實訓課程與理論教學整合起來

一般來說，中職學校教師通常是先開展理論課，再以集中式的課程訓練來組織實踐教學的。這種教學行為雖然在提升中職生實踐操作能力方面有一定的積極作用，但是由于理論課時與實踐課時的延時性，導致部分中職生無法靈活將理論所學應用到實踐操作之中。針對這個問題，中職財經專業教師應該靈活調整理論課程與實訓課程的組合形式，促使二者在專業學習中提升自己的綜合素質。

我校為了同時讓學生們達到積累理論知識與掌握實踐技能的學習目的，每周都會定期組織相應的理論課程與實踐課程，而我也會充分利用學校的財經實訓室訓練中職生的實踐能力。就如在“VFP程序設計”課程知識教學中，筆者便在本校財經實訓室內展開了課程教學，每當學生學習完VFP程序設計理論知識之后，便需立即借助財經軟件展開實訓操作，應用理論所學，在實訓練習中分析教材所介紹的程序技術的工作流程，分析VFP程序設計對現代財經工作的積極意義。

二、 實施學校教育+企業培養的人才培養模式

我們必須要承認的是，中職學校教育的辦學條件與教學資源與常規的高等教育存在一定的差異。為了扶持職業教育，促進中職學校教育的長遠發展，我國教育部提出而來校企合作的教學方針，希望相關企業也能夠參與到學校教育之中，構建“學校教育+企業培養”的人才培養模式。對此，中職財經專業教師應充分利用這一辦學優勢，以“學校教師+企業專業人員”的“雙師”隊伍實施財經專業教學，由此豐富中職生的學習經驗，提高學生的實踐能力。

本校便以“一名任課教師+一名行業專業人士”的方式重新建設了教師隊伍，希望中職生們可以借此提升自身的學習能力與實踐能力。但是，由于企業工作人員并不能隨時在學校中授課，所以他們通常是在周末時間到學校組織實踐講座，而中職生則應將一周之內遇到的學習問題匯總下來，請求專業工作人員的指導。同時，我校還會經常組織學生到企業進行參觀與觀摩，了解現代企業對財經工作的具體要求，由此豐富中職生的知識儲備。在實施專業考核時，學校教師與財經專業人員需共同對每個學生的學習表現打分，從理論知識與實踐能力兩個角度綜合分析中職生的學習表現。這種評價改革模式與人才培養模式讓本校財經專業學生清楚地認識到了學好財經知識與掌握財經工作技能的重要性，便于中職生實現可持續發展。

三、 豐富實習實訓機會

要想培養中職生的實踐能力，單純靠校內實訓是遠遠不夠的。這是因為中職學校教師長期從事教育工作，或多或少脫離了社會實踐，而且中職學校也沒有足夠的資金條件支持學校及時更新財經專業的實訓設備。這就可能導致中職生在學校教育中所積累的專業知識、實踐能力與現代社會要求不符，影響了中職生的社會競爭力。對此，中職學校應鼓勵學生積極到企業參與實習工作，通過真實的工作經歷了解財經工作的具體要求與專業技術，通過實習學習提升自己的實踐能力。

我校一般是以“2+1”的形式來組織學校教學與實習教學的。在三年的中職學校教育生涯中，前兩年是學生學習專業知識的準備階段，而最后一個學年則是以學生的實習工作為主，鼓勵學生到本校合作企業參與財經工作，應用所學知識。當然，“2+1”這種教學模式并不唯一，因為還有一部分中職學校實施了“1.5+0.5+0.5+0.5”的教學組織形式，將學校學習與工作實習穿插起來，由此促進學生的素質發展。

總而言之，中職學校的財經教學應該以提升中職生的實踐能力為基礎，通過大量的實訓、實習構建理實一體化的課程體系，為中職生的職業發展與專業進步打好基礎。

參考文獻：

[1]周建宏.關于中職財經實踐教學模式的探討[J].現代經濟信息，2015（01）：442.

[2]魏振偉.以就業為導向的中職財經教學方法探究[J].現代職業教育，2017（15）：106.

作者簡介：

郭霞，內蒙古自治區鄂爾多斯市，鄂爾多斯理工學校。