通過第二課堂學分制進行思政教育研究

摘要：2016年12月，習總書記在全國高校思想政治工作會議后，全國高校著力加強思政教育。第二課堂活動作為高校德育工作的有效載體能夠激發學生的探索興趣，培養創新能力，豐富校園文化生活。通過第二課堂學分制，保證第二課堂有效實施開展，促進大學生各項能力的提升，促進校園文化活動有效開展具有重要作用。

關鍵詞：第二課堂;學分制;思想政治教育

2016年12月，習總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“高等教育擔負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，要把思想政治工作貫通于教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。做思政工作要結合新時期大學生展現的個性特點，創新思政工作的方法，增強工作能力，提高工作水平，真正做好高校思想政治工作。

第一課堂教學是高校思想政治教育主渠道，第二課堂教育實踐是分渠道，通過把課內理論教學與課外實踐教育結合在一起，為的是發揮高校在立德樹人和應用型人才培養過程中的積極作用。“第二課堂”是指在思政課程和課程思政教育教學以外，支持、引導和組織學生開展實踐活動旨在提高大學生綜合素質。學分制即把大學生通過思政教育活動、科技創新和創業活動、校園文化活動以及社會實踐活動等項目納入應用型人才培養的教育教學體系，實行學分管理。

一、 第二課堂對大學生思政教育中的意義

傳統的思想政治教育主要通過課堂，教師根據教材的內容進行理論授講。但通過第二課堂，能把現有的資源充分利用，并且憑借更加多樣豐富的形式，進行思政教育。在第二課堂學分制開展過程中，高校成立第二課堂學分制實施領導組，學生處、教務處、科技處、團委、就業指導中心負責人也都能夠成為思政教育的主體，負責第二課堂活動項目的設置發布、指導監督、質量監控、學分確認等工作。在學生的日常學習與生活，甚至是社會實踐中融入思想教育，使得高校思想政治教育維度以及深度得以擴大。第二課堂能夠對思想政治教育的第一課堂教學進行有效配合，并且在理論知識應用于實踐方面產生了積極的影響。在社會實踐活動的基礎上，第二課堂使得枯燥的課堂教學理論更為生動與具體，進而實現知行合一的教育目標。

二、 當前高校思政工作第二課堂存在的問題

（一） 第二課堂項目設置不合理。

當下文化導向育人功能弱化。某些高校在設置第二課堂活動時，由于過分注重娛樂性而忽視了其應有的育人效果。隨著流量和網絡鋪開，大學生鮮明的個性展露無遺，活動組織和負責人會覺得活動越好玩，甚至是低俗娛樂，越能提高大家的積極性。一些高校熱衷于進行校花校草互動評比、抖音視頻大賽等，缺乏內涵和思想性，對大學生的思想政治教育作用較小。而較少舉辦心理健康教育活動講座、消防安全活動講座和增強理想信念的活動。同時對于有教育意義的活動常常注重表面工作，流于形式。

（二） 對第二課堂投入不足，不易實施

大部分高校對思想政治教育依然保持傳統的認識，即第一課堂是思想政治教育的主陣地、主渠道，大學思政教育的主任務是做好第一課堂，開展第二課堂是為了豐富大學生的課外生活，為大學生提供施展才藝的舞臺，進而營造歡快的校園氣氛。因此，大多高校對第二課堂的發展和設置不夠重視，邊緣化第二課堂活動，使其在大學教育處于尷尬的地位。認識不夠使得高校對第二課堂學分制的投入不足，不會投入人力、物力、財力和精力對第二課堂的項目和課程進行分類，并設置哪一種活動，哪一類社會實踐能拿到多少學分。在學校規劃建設和教學設施建設上很少考慮第二課堂開展活動的需求，高校對第二課堂活動的支出少，經費投入不足在很大程度上制約了第二課堂活動的開展質量。

三、 如何利用第二課堂學分制進行思政教育

（一） 把第二課堂學分制納入教育教學體系

很多學校的大學生對于第二課堂并不重視，因為參不參加對于畢業這個終極“愿望”來說并不會有多大的妨礙。黨第二課堂納入教育教學體系時，從學生來說，會大大加深學生本人重視程度。以山西工商學院為例，我校第二課堂根據學院學生和專業特點，總的來說分為五類，即思想教育活動類，包括政治理論學習、社會主義核心價值觀教育、思想道德、人文素質教育、心理健康教育等方面的活動;科技學術活動類，包括學科競賽、專業行業技能競賽、科研項目、發明等方面的科技實踐與創新活動;社會實踐活動類，包括假期社會實踐、志愿服務、公益勞動、勤工儉學，對外交流等方面的活動;校園文化活動類，包括文藝體育比賽、文化藝術活動、社團活動、閱讀活動等;創新創業與就業活動類，包括創新創業與就業實踐活動、創新創業與就業專項培訓和獲取就業技能等方面的活動。本科生在校期間須通過第二課堂取得20個以上學分（含20學分），每學年至少取得5個學分，并且五大類活動每項得分不得低于2學分，方能畢業。學生第二課堂的成績計入學生檔案。這樣的話，會提高學生的積極性，從獲取學分的初始愿望，引導其把枯燥的理論知識變得具體鮮活生動，提高大學生理論聯系實際的能力，讓他們在服務社會的過程中受教育、長知識、做貢獻。

（二） 加大對第二課堂投入

學校應該加大對第二課堂的投入，以保證第二課堂育人效果目標的實現。制定第二課堂學分制管理辦法，確定管理機構和職責，根據活動不同類型，分項目分類設立，對口負責。制定第二課堂項目及學分認定辦法，進行學分審核和檢查督導。在教師指導方面，要安排和劃分思政教師進行指導活動，參與學生第二課堂，計入教師的課時，加強基礎設施、場地等保證第二課堂的開展。

開展豐富且有益的第二課堂活動，是學校德育工作的有效載體。通過學校目前開展的情況和反饋有力說明，積極有益的第二課堂活動能夠激發學生的探索興趣，培養創新能力，豐富校園文化生活。通過第二課堂學分制，通過制度和措施規范和保證第二課堂有效實施開展，對促進大學生各項能力的提升，促進校園文化活動有效開展具有重要作用。

參考文獻：

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[2]李永勝.高校思想政治教育第二課堂體系構建探究[J].蚌埠學院學報，2016（8）：145-148.

[3]王克強.高校思想政治教育第二課堂建設路徑研究[J].廈門城市職業學院報，2017（6）19卷第二期.

作者簡介：

高榮，山西省太原市，山西工商學院。