淺析中學網(wǎng)絡(luò)教育資源的有效利用

摘要：網(wǎng)絡(luò)教育資源日益豐富，而網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用率卻不高。如何促進網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用成為目前亟待解決的問題。文章通過分析當前中學網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用現(xiàn)狀，找出其應(yīng)用中存在的問題，并提出促進網(wǎng)絡(luò)資源有效利用的策略，使網(wǎng)絡(luò)教育資源更好地服務(wù)于教育。

關(guān)鍵詞：中學;網(wǎng)絡(luò)教育資源;有效利用

一、 網(wǎng)絡(luò)教育資源的含義

網(wǎng)絡(luò)教學資源是開展網(wǎng)絡(luò)教育的前提和基礎(chǔ)，隨著網(wǎng)絡(luò)教育的逐步拓展，網(wǎng)絡(luò)教學資源越來越豐富，教學資源的有效管理成為開展網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵，為各類學習內(nèi)容對象提供高效的存儲管理，為各種使用者提供方便快捷的存取功能，為教學管理者提供資源訪問效果評價分析，從而提高教學資源對象的利用率，促進教學資源更好地為實際教學系統(tǒng)服務(wù)。

二、 網(wǎng)絡(luò)教育資源的主要類型

教育信息資源是以計算機網(wǎng)絡(luò)為存貯載體和傳輸媒介的數(shù)字化信息資源為主，而且包括以書籍、報刊、磁帶、廣播、電視、個人計算機等為物質(zhì)載體的多種媒體教學資源。而我們中學最普遍使用的教育資源如下幾個：

（一） 應(yīng)用于課堂教學的教學素材

我們教師可以通過計算機調(diào)用互聯(lián)網(wǎng)或校園網(wǎng)中的教學素材，制作成“多媒體課件”應(yīng)用于課堂教學，能幫助教師更好地優(yōu)化課堂教學，突破教學中重點、難點，幫助學生理解和掌握知識。因此，應(yīng)用于課堂教學的教學素材是校園網(wǎng)教學資源建設(shè)中的主要內(nèi)容。

（二） 適用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生自主學習的“課件”

教師在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)應(yīng)用課件組織教學，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的整合。

（三） 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究性學習的資源

這是一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的全新學習方式，學生的課程基本上利用課余完成，學校的計算機網(wǎng)絡(luò)教室全天向?qū)W生開放，使網(wǎng)絡(luò)設(shè)備得到了充分利用。學生帶著任務(wù)上網(wǎng)，有目的地上網(wǎng)搜索有關(guān)信息，避免了上網(wǎng)時養(yǎng)成無目的地漫游和聊天等不良習慣。

三、 如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，并以促進學校、教師以及學生的共同發(fā)展

（一） 資源建設(shè)要滿足師生的需求

對于師生而言，這種開放性是指師生可以采取自主學習的模式，在任何時間、地點選擇任何學習內(nèi)容，并以適合自己的方式進行學習，課程教學資源的建設(shè)必須滿足這種學習方式的需求。因此，在遠程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)之前，首先應(yīng)該進行需求調(diào)查分析，對不同師生的基礎(chǔ)和需要的內(nèi)容、形式等進行廣泛調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)要多元化。對于中學階段的學習而言，教學軟件資源建設(shè)應(yīng)以課程為單位，進行一體化教學設(shè)計，使各種資源相互配合、相互補充，發(fā)揮整體優(yōu)勢來滿足學生需求。

（二） 利用網(wǎng)絡(luò)教育對教師進行計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓，提高教師業(yè)務(wù)水平

隨著社會的發(fā)展信息技術(shù)課已經(jīng)悄悄進入課堂，對教師提出了更高的要求。因而可利用網(wǎng)絡(luò)教育對教師進行計算機基礎(chǔ)知識和技能進行培訓。培訓計算機開關(guān)的操作、word文字處理、IE瀏覽器的使用、文件的下載和解壓縮處理、學會利用幻燈片制作課件。把培訓的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教育資源緊密結(jié)合起來。

（三） 利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進行集體備課，提高教學質(zhì)量

學校領(lǐng)導應(yīng)大膽創(chuàng)新，積極改革，開展利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進行集體備課論文的格式免費論文下載。在整個備課過程中，集體備課要有條不紊地進行著，它既解決了應(yīng)付、抄襲的現(xiàn)象，又有效地減輕了教師教學負擔，從而調(diào)動了教師的積極性，也提高了教師的教學水平，激發(fā)了學生的學習熱情，從而推動了網(wǎng)絡(luò)教育資源的縱深發(fā)展，促進了教育教學工作邁向了新的臺階。

（四） 利用網(wǎng)絡(luò)教育資源提高課堂教學效率

在教學過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學效果的重要因素。而有效地利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，采用多媒體教學手段就成為教師在教學過程中突出教材重點、突破教學難點的有效手段。多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進行的優(yōu)點。在同一屏幕上同時顯示相關(guān)的文本、圖像或動畫，這是其他教學媒體無法達到的。教學中，若能充分利用這一優(yōu)點，變抽象為直觀，變靜為動，通過向?qū)W生展示教學情境，有效地完成教學任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)教育中的主體是學生，客體是教師，輔助是教育信息資源。所以，我們學校要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源來促進學校、教師和學生的共同發(fā)展，并以此來推進網(wǎng)絡(luò)教育資源的有效利用。

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作者簡介：

方海馬，江西省上饒市，萬年縣第二中學。