小學語文教學中培養學生閱讀能力的有效策略

摘要：在小學語文教學中，閱讀和寫作都是提高學生語文能力的重要方式，但是在當前的語文教學中，受到傳統教學理念的影響，教師在教學過程中多使用灌輸式教學方式，學生在課堂教學中比較被動，使得學生的綜合素質無法提高，因此在當前的語文教學中，教師需要使用全新的教學方法，結合學生的特點，制定符合學生情況的教學計劃，在學生的閱讀培養中，實施趣味性閱讀方式，提高學生的閱讀興趣，幫助學生提高閱讀能力。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;培養;策略

一、 引言

閱讀對小學語文教學來說有著重要的意義，其是幫助學生獲取知識的重要途徑，但是在當前的語文教學中，教師對學生的教學關注多為基礎知識掌握，在進行語文教學中，教師多對學生進行基礎知識教學，對于閱讀和寫作來說，教師認為其是輔助教學方式，不做重點提高，因此在當前的語文教學中，為提高語文教學質量，教師首先需要創新教學方法，使用輕松地課堂氛圍，用以激發學生的閱讀興趣，提高學生的詞匯量，增加學生對文章的理解，增強學生的表達能力，從而達到提升學習效率和語文素養的效果。

二、 小學語文教學生閱讀能力的培養現狀

語文教學目的是讓學生了解我國傳統文化，為以后的學習奠定基礎知識。但語文教學不僅僅局限于這些方面，還要讓學生培養閱讀能力，學會自主閱讀。因為語文課程對于大多數普通學生來說是一門了解廣闊無垠的課程。所以，在語文課程中應注重學生閱讀能力的培養。但現在的語文教學在學生閱讀能力培養中存在著一定程度的欠缺。這不但是教育制度的問題，還是教師、課程、學校等多方面的原因。為此，應從教師、課程、學校三方面的現狀進行分析研究，加以提高。

（一） 教師方面的現狀

在語文教學中，不少教師只是按照課本教學，時刻以書本為主，當遇到與考試無關的課文時直接跳過或簡單概括，所以導致學生只是關注考試的內容，而忽略了閱讀其他課外書籍，不能使學生的視野變廣闊。更有些教師閱讀的書籍不多，以至于無法提高學生的閱讀能力。但更可怕的是，一些教師只是過分地關注學生的考試成績，以此來區分學生的等級，加以區別對待。這使得不少學生把精力放在了學習考試中，而無法顧及課外閱讀。

（二） 課程方面的現狀

在語文課程中，由于現在的教學只注重考試教育，所以，不少課程安排都是課堂小測或每日一練來檢測學生的知識掌握水平，或者通過測試來增加學生的題感來提高學生的考試成績，從而使得學生無更多的時間去閱讀課外書籍，更無從去培養閱讀能力和自主閱讀能力以豐富知識和培養自我修養。

（三） 學校方面的現狀

對于學校方面來說，學校是主導著語文教學的方向和進度，包括學生閱讀的培養以及學生考試成績的提高。但現今的不少學校，尤其是鄉鎮，為了取得更高的升學率，更注重學生的考試成績，從而忽略學生課外閱讀的狀況。更有甚者，有些學校沒有圖書室，或者圖書種類少、數量少。

三、 小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略

當然，要想在小學語文閱讀教學中，培養學生的閱讀習慣和閱讀能力，教師還需要注意強化以下幾方面。

（一） 充分發揮學生的自主性

在以往小學語文閱讀教學中，教師都是根據教材內容來講述作品寫作背景、作品簡介、段落劃分、概括文章中心、說明文章主題思想以及分析文章的特色等，而學生則是按照老師講授文章的順序，被動地進行作品閱讀與理解，學生自然不會充分地理解文章，提高自身閱讀能力。所以，在改革語文閱讀教學的過程中，應當注意充分發揮學生的自主性，即教師教學活動中為學生營造自由、輕松的空間，鼓勵、引導學生進行文章閱讀，思考文章，說明自己的對文章的理解及感受，逐步提升自身的閱讀能力。

（二） 注意培養學生良好的閱讀習慣

具有良好的閱讀習慣對于學生提高閱讀能力與理解能力至關重要。所以，在開展閱讀教學的過程當中，應著重培養學生形成良好的閱讀習慣。那么，如何在閱讀教學中培養學生良好的閱讀習慣呢？（1）引導學生靜心閱讀。學生好動、愛玩，很難靜下心來閱讀文章。為了改變學生這一陋習，教師在語文閱讀教學中，應當注意營造安靜、輕松的氛圍，鼓勵和引導學生靜心閱讀。長此以往，學生將會養成專心閱讀的習慣。（2）鼓勵學生嘗試理解文章。學生在作品閱讀的過程中，還要鼓勵學生對文章前后段落進行思考、分析，并體會文章情感，最好使學生能夠與文章情感產生共鳴，從而理解文章的內涵和中心思想。

（三） 注意激發學生的閱讀興趣

科學家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。在語文閱讀教學中，激發學生的學習興趣，可以使學生在興趣的驅使下積極、主動地閱讀文章，主動思考文章，日積月累，學生在文學作品的熏陶下必然能提升自身的閱讀能力。基于此點，在語文閱讀教學中，應注意了解學生的興趣愛好，以此為依據，規劃設計趣味性強的教學活動，展開閱讀教學活動，激發學生的閱讀興趣，如此，學生會主動地跟著教師的步伐進行文章閱讀，逐步提升學生自身閱讀能力。所以，開展語文閱讀教學，培養學生閱讀能力中注意激發學生的閱讀興趣。

四、 總結

在新課程要求的背景下，小學語文閱讀教學越來越重要。閱讀可以開拓學生的視野、增長見聞，同時還能夠提升學生閱讀能力、寫作能力等，促使學生全面發展。所以，針對小學語文閱讀教學效果不佳，未能有效培養學生閱讀能力的情況，應當在開展閱讀教學活動的過程中培養學生閱讀興趣、培養學生良好的閱讀習慣、充分發揮學生的主動性等，有效地培養學生閱讀能力，為學生以后良好的發展創造條件。

參考文獻：

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作者簡介：

韋紅玉，廣西壯族自治區河池市，廣西壯族自治區河池市大化瑤族自治縣乙圩鄉中心小學。