正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的就業(yè)價值觀

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和高校畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為不容回避的事實，并引起社會各界的廣泛關(guān)注。本文就大學(xué)生就業(yè)價值觀的內(nèi)涵，以及現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)價值觀存在的問題，并如何正確引導(dǎo)做了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)價值觀;創(chuàng)業(yè);金錢化

20世紀末21世紀初，伴隨著《面向21世紀教育振興行動計劃》的大學(xué)生擴招，全國高校畢業(yè)生的招生人數(shù)從2001年的114萬上升到2014年的727萬，大學(xué)生就業(yè)不再是“精英就業(yè)”而是“大眾就業(yè)”。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻，“就業(yè)難”成為一個不爭的事實。北京，上海畢業(yè)生的簽約率不足3成，廣東不足5成……而在河南省，就業(yè)前景也不容樂觀。馬景娥在《大學(xué)生就業(yè)狀況解析》中，歸結(jié)出大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀主要是就業(yè)壓力大、就業(yè)質(zhì)量不高、就業(yè)環(huán)境不公平和就業(yè)滿意度不高。在就業(yè)壓力方面，高校的急劇擴招直接導(dǎo)致了畢業(yè)生數(shù)量的急劇擴大，而原來容納大學(xué)生就業(yè)的主體單位并不能像高校那樣急劇擴大工作崗位，二者增長不成比例;在就業(yè)質(zhì)量方面，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下，大學(xué)生只能降低標準、違背意愿做自己工作，整體就業(yè)質(zhì)量不高;在就業(yè)環(huán)境方面，我國大學(xué)生就業(yè)還很大程度上受家庭背景、社會關(guān)系影響;在就業(yè)滿意度方面，用人單位和畢業(yè)生滿意度都不高。

一、大學(xué)生就業(yè)價值觀的內(nèi)涵

價值觀是哲學(xué)思想的重要組成部分，國家價值觀是民族文化的代表元素和重要組成部分。就業(yè)價值觀是指擇業(yè)者在選擇職業(yè)時所持的基本觀點和態(tài)度，是一個人在職業(yè)選擇時比較穩(wěn)定的觀念體系和價值取向。受家庭環(huán)境，學(xué)校教育以及社會經(jīng)濟的影響，同時也會隨著其影響因素的增強與減弱而發(fā)生變化。大學(xué)生就業(yè)價值觀是其在充分考慮到社會需求狀況和自我發(fā)展前景的前提下，在自我理想的指引下，在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的職業(yè)選擇傾向。大學(xué)生就業(yè)觀是大學(xué)生在心理上、思想上對職業(yè)崗位的初步定位，是擇業(yè)活動中其職業(yè)理想的直接體現(xiàn)，同時也是其世界觀、人生觀和價值觀的深層次反映。大學(xué)生就業(yè)觀念對其職業(yè)的選擇起著關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。關(guān)系著大學(xué)生能否順利找到工作，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生理想。

二、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念存在的問題

隨著我國教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃髮W(xué)生的就業(yè)觀念也隨之發(fā)生了變化，雖然整體上朝著更加開放，務(wù)實，理性的方向發(fā)展，能夠理性認識就業(yè)形勢。但觀念上的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕，需要一個過程。大學(xué)生的就業(yè)觀念正處在一個轉(zhuǎn)型時期，雖然有所改變，但仍然存在著一些問題，而且這些問題也成為這一時期影響其就業(yè)的主要原因之一：

（一）重穩(wěn)定輕創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)意識淡薄

如今的就業(yè)形勢日益嚴峻，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為開辟大學(xué)生就業(yè)途徑的有效方式。但是絕大多數(shù)大學(xué)生由于受傳統(tǒng)觀念的影響，對于創(chuàng)業(yè)缺乏勇氣和信心，更不愿意承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險。因為“穩(wěn)定”能給大學(xué)生帶來一種心理上的安全，許多大學(xué)生在職業(yè)的選擇上首選的是穩(wěn)定。所以公務(wù)員、事業(yè)單位、大型國企以及學(xué)校成為畢業(yè)生的首選，覺得在這些單位就業(yè)就是捧著“鐵飯碗”，不用擔(dān)心被工作單位辭退、不用擔(dān)心因為無法為單位創(chuàng)造相應(yīng)的價值而被克扣工資，從此以后可

以拿著不錯的工資，做著體面的工作，過著毫無工作壓力的生活。其實這種重穩(wěn)定的觀念在很大程度上是受傳統(tǒng)觀念的影響而形成的。當(dāng)然創(chuàng)業(yè)需要具有寬廣的知識面、豐富的工作經(jīng)驗以及濃厚的知識底蘊，對市場和行業(yè)有極強的敏感性，而傳統(tǒng)的教育模式不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，所以教育模式也固化了學(xué)生一定程度上的選擇。

（二）重城市輕農(nóng)村，尤其青睞發(fā)達地區(qū)和大中城市

大學(xué)畢業(yè)生在尋找工作時，傾向于沿海和發(fā)達地區(qū)。他們認為畢業(yè)后不能在大城市、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，不能成為“白領(lǐng)”“金領(lǐng)”就是人生的失敗。具有這樣的觀念主要有以下幾方面原因。一是由于發(fā)達地區(qū)確實具有一定的優(yōu)勢，如社會保障體系比較健全，且保障力度要高于欠發(fā)達地區(qū)。二是發(fā)達地區(qū)就業(yè)機會多，畢業(yè)生在換工作時遇到的壓力相對較小。三是畢業(yè)生的自身原因，“人往高處走”，發(fā)達地區(qū)的學(xué)生想去更為發(fā)達的城市，偏遠地區(qū)的學(xué)生想要擺脫基礎(chǔ)農(nóng)村和偏遠山區(qū)。因此現(xiàn)在是大中城市人滿為患，工作難尋。中小城鎮(zhèn)的工作崗位卻是無人問津。出現(xiàn)了“寧要大城市一張床，不要邊遠地區(qū)一座房”的局面。尤其是像北京、上海、廣州這樣的一線城市，已經(jīng)完全無法為每年不斷遞增的大學(xué)畢業(yè)生提供足夠的就業(yè)崗位，這就使得許多“蝸居”在大城市的學(xué)生找不到施展自己才華的機會，但還不愿回到需要他們的中小城市以及農(nóng)村，從而導(dǎo)致城市和農(nóng)村出現(xiàn)了嚴重的就業(yè)分布的“兩極分化”。

（三）職業(yè)標準“金錢化

隨著市場經(jīng)濟的確立，就業(yè)模式的改變，以及讓人無法承受的房價，再加醫(yī)療體系不健全，就醫(yī)費用昂貴，經(jīng)濟收入成為大學(xué)生選擇職業(yè)的首選因素。在和大學(xué)生的聊天中，問及想選擇什么樣的工作時，很多大學(xué)生的回答是要選擇一個能掙錢的職業(yè)。價值觀出現(xiàn)了扭曲，使得學(xué)生在尋找工作時出現(xiàn)了職業(yè)貨幣化。工作的選擇直接和金錢掛鉤。希望找到一個收入高的職業(yè)，是大學(xué)生的普遍心理。而這種現(xiàn)象必然會導(dǎo)致金錢觀念不斷升溫，給用人單位造成一種“惟利是圖”的印象。以經(jīng)濟待遇作為擇業(yè)唯一的或最重要的標準，會導(dǎo)致畢業(yè)生在選擇職業(yè)時左右搖擺不定，最后只會是到處碰壁。

（四）喜歡體面工作，不考慮個人發(fā)展

鄭州市職介中心的最新問卷調(diào)查顯示，大多數(shù)高校畢業(yè)生把就業(yè)目標定位于公務(wù)員或是國有企事業(yè)單位，許多人覺得上了大學(xué)，畢業(yè)還要當(dāng)工人，干基層，沒臉見親人和朋友及同學(xué)。北大才子陳生養(yǎng)豬事件鬧得沸沸揚揚，各說不一，大多數(shù)學(xué)生頂受不了社會各界輿論的壓力。大學(xué)生殺豬、種菜、當(dāng)鄉(xiāng)村教師刺激了許多人的神經(jīng)，即便有些學(xué)生想通過基層鍛煉增長見識、積累經(jīng)驗，但是社會上有很多人一聽說大學(xué)生來到基層，都表示不可思議，甚至有個別人開始用有色眼鏡看待這些學(xué)生，猜想他們是不是“在學(xué)校不聽話”或者“犯了什么錯誤”否則怎么會從大城市來到這偏遠的地區(qū)，有些人難以接受輿論壓力，最終選擇放棄。不愿意到農(nóng)村、基層的崗位鍛煉自己，只求一份體面的工作，哪怕實際上這個崗位除了“體面”并不能帶來其他的好處。

三、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀

由于受市場經(jīng)濟的利益性驅(qū)動，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)價值觀普遍存在著功利化傾向，如何幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀已經(jīng)引起相關(guān)部門的高度重視。筆者認為應(yīng)從以下幾方面來引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)良好的就業(yè)價值觀，首先，高校要在就業(yè)形勢和就業(yè)政策的宣傳大下工夫，幫助學(xué)生去了解社會、適應(yīng)職業(yè)、對未來的職業(yè)進行科學(xué)的規(guī)劃。其次，要通過科學(xué)的認識方法和手段，對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進行全面正確分析，認清自己的優(yōu)勢與不足，調(diào)整好就業(yè)期望值，引導(dǎo)教育學(xué)生要積極響應(yīng)黨中央號召，到基層、到西部、到中小企業(yè)中就業(yè)。最后，鼓勵大學(xué)生要具備創(chuàng)業(yè)的精神。具有關(guān)資料介紹，目前，發(fā)達國家大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率在20%至30%，而我國僅為1%至2%，這與發(fā)達國家相比，有很大差距。創(chuàng)業(yè)既是就業(yè)的一條行之有效的方式，也是實現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生理想的一條捷徑。要進一步完善鼓勵大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的法律和政策，加強對大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，努力給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供更有利的條件。

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作者簡介：

王紅霞，河北省鄭州市，鄭州財經(jīng)學(xué)院。