淺談提高小學語文課堂教學效率的措施

摘 要：小學語文是小學階段重要的一門學科，也是一門基礎性學科。小學語文課堂教學效率的高低，將會直接影響著小學語文的順利開展，影響著學生今后的學習和發展。因此如何開展語文課堂教學活動，提高課堂教學效率，就成了語文教師在今后的教學中關注的熱點問題。本文針對提高小學語文課堂教學效率的措施進行分析。

關鍵詞：小學語文;課堂教學效率;措施

一、 引言

在傳統的小學語文課堂教學中，教師成了課堂上的主人，學生處于被動的學習地位。教師采用陳舊落后的教學模式和觀念，導致語文課堂死氣沉沉，學生對語文學習漸漸失去了興趣，因此成績也得不到提高，課堂教學效率低下。在今后的教學中，語文教師就要不斷總結教學中存在的問題，以生為本，采用積極高效的教學方法，激發學生的學習興趣和欲望，提高課堂教學效率。

二、 學生要提前做好預習

語文的學習是各科學習的前提和基礎，因此學生做好課前預習也是非常重要的一個環節。語文的教學過程是教師、學生與文本三者之間的對話過程，學生的參與就非常重要。在課堂教學之前，教師可以根據學生的學習情況，讓學生對語文課文展開預習，將生字生詞在課文中勾勒出來，然后查找字典或者詢問父母，這樣在學習新課時就會節省很多的時間。將課文的中心思想以及表達情感也可以勾勒在課文中，在課堂教學時與教師或者同學進行溝通交流，提高課堂的教學效率。

三、 建立和諧的師生關系

要建立和諧融洽的師生關系，首先，教師要將課堂學習主體歸還于學生，讓學生成為學習上的主人，充分發揮學生的主觀能動性。其次，教師要對學生有一個全面的了解，了解每一位學生的興趣愛好和學習特性，展開因材施教。最后，教師在充分發揮自身的引導作用，在課堂上及時了解學生的想法和意見，將學生當做自己的朋友般對待，拉近與學生之間的距離。教師還要積極利用各種班級活動，與學生進行互動交流，讓學生將自己的心聲吐露出來，與學生進行情感上的共鳴，為學生營造一個輕松、愉悅、民主、自由、和諧的課堂學習氛圍。

四、 在課堂上創設問題情境

在小學語文課堂教學過程中，課堂教學效率和課堂教學質量休戚相關。新課程教育改革的推動下，小學語文課堂教學已經發生了很大的變化，特別是素質教育理念在小學語文課堂教學中的融入，小學語文的課堂教學效率得到了很大的提高。要想促使學生積極自主地參與到課堂學習中，就要在課堂上提出質疑，讓學生在教材內容與求知心理之間產生一種矛盾，這樣學生才會自主發現問題、分析問題、解決問題，提高課堂教學效率。在小學語文課堂教學中，創設問題情境，教師可以創設趣味問題情境，激發學生的學習興趣和欲望;也可以創設生活化情境，讓學生聯系實際生活，簡化課文內容;還可以創設游戲情境，讓學生在游戲中學習，在學習中做游戲。

例如教師在教授《雪地里的小畫家》這篇課文時，就可以創設生活化的問題情境，教師可以利用多媒體向學生展示一些小動物，讓學生結合實際生活，來畫出這些小動物腳印的樣子。這時教師再讓學生結合課文內容，回答雪地里的小動物都分別有什么？

五、 積極引用多媒體教學資源

隨著互聯網信息技術的高速發展，對人們的生活、工作和學習帶來了非常積極的影響。因此在今后的小學語文課堂教學中，教師也要積極利用多媒體教學資源，激發學生的學習興趣。小學階段的學生由于剛開始接觸比較復雜知識的學習，思維能力受到一定的限制。多媒體教學資源可以將生動、抽象的語文知識轉換為形象豐富的知識內容，激發學生的學習興趣和欲望，調動學生全身感官積極參與到學習中，不僅拓寬了學生的視野，還增加了課堂的知識容量，有效地提高了課堂教學效率。

例如教師在教授《濟南的冬天》這篇課文時，教師就可以向學生分別展示我國各個地區的冬景，讓學生結合圖片或者視頻了解到更多有關于冬天景色知識內容。接下來教師可以利用多媒體向學生展示出作者的簡介和寫作背景，加深學生對課文的印象。然后教師可以利用多媒體播放背景音樂，讓學生在背景音樂下去欣賞課文內容。

六、 做好教學反思

要提高語文課堂的教學效率，語文教師還要做好教學反思。正所謂以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。在小學語文的教學過程中，只有教師不斷地去總結和反思，才能尋找自身在教學過程中存在的問題，然后積極進行改正。在實際的教學工作中不斷總結教學經驗，不斷彌補教學中的不足，重新審視課堂教學，用客觀公正的眼光去看待學生，及時發現問題，及時解決問題，最終提高自身的課堂教學效率。隨著新課程的改革和發展，各個地區的學校都已經掀起了一場教學改革的熱潮。在素質教育的改革背景下，小學的語文課堂教學，就更應該重視學生的綜合素質，促進學生全面發展。只有通過教學過程中的反思與評價，教師才會以素質教育為教學目標和前提，展開一系列的教學活動和反思，提高課堂教學效率，促進語文的教學改革。

七、 結語

綜上所述，在今后的小學語文課堂教學中，教師就要不斷總結教學經驗，尋找更多有利于學生學習的有效方法。這樣才能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，發散學生的創新思維，培養學生的邏輯思維能力，促使學生全面發展。

參考文獻：

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[2]王芳.提高小學語文課堂教學效率的措施[J].新教育時代電子雜志（學生版），2017（34）：44.

[3]趙研冬.淺談提高小學語文課堂教學效率的措施[J].新課程·小學，2017（10）：245.

作者簡介：

陳武會，貴州省遵義市，綏陽縣寬闊鎮寬闊小學。

，重慶市朝陽中學。

陳壽軍，重慶市，重慶市大足區西禪小學。