給學生一對翅膀 讓其自由翱翔

摘 要：隨著經濟全球化進程的推進，英語作為一門語言基礎學科，在教育教學中占據著重要的地位，其學習內容豐富多樣，與很多學科都存在著緊密的聯系。因此，在小學英語教學過程中，教師要善于發現教材中和教學方法能夠與其他學科互相滲透的部分，進而激發學生的學習興趣，培養學生的綜合素質。

關鍵詞：學科整合;小學英語;教學方法

隨著新課程改革的深入，“學科整合”成為了一大教學亮點，小學英語課堂教學實行跨學科教學，其他學科中的各種教學策略或是知識內容都漸漸融入到了英語課堂教學中，這樣的教學手段，能夠豐富課堂教學內容，提高學生們對英語知識點的吸收效率，那么該如何具體運用呢？還需要教師著眼于實際情況，進行細致規劃。

一、 英語學習與語文學科的整合

英語并非我國的母語，當小學生在接觸起來時，難免會覺得陌生，從而產生畏難情緒，而語文學習作為教育教學中的重點內容，可以成為英語教學的基礎，也為學生更好地進行英語學習搭建了一座穩固的橋梁。語文和英語同作為語言類學科，都以培養學生的聽、說、讀、寫和表達交流能力為教學目標，兩者之間的聯系最為緊密，因而無論是在教學方法上還是知識內容上，都存在著很多相通之處，英語教師在教學過程中，要善于挖掘其中的共同點，進而有效實現兩學科之間的正遷移，使學生在英語課堂上，更加輕松自在地開展學習活動。

例如在學習《Fly a Kite》一課時，其中Lets chant部分是一篇節奏鮮明、生動有趣的韻律詩，在小詩的學習過程中，可以讓學生了解到英語詩篇和語文詩篇中的押韻特征是相似的，然后在引導學生們反復誦讀小詩，讓學生自己找出其中押韻的單詞：“play”和“day”，“high”和“sky”當學生發現了英文小詩和中文詩在學習中的共同之處時，會使學生增進對英語的學習興趣。接著，還可以使學生根據所學的單詞來改編韻律詩，將詞匯運用到其中，以此來鞏固學生對英語詞匯的記憶。又如在引導學生開展簡單的英文寫作活動時，可以使學生根據語文寫作活動的過程，通過寫提綱來整理思維邏輯，以此提高學生對于英語作文活動的技能。

二、 英語學習與藝術學科的整合

興趣是最好的老師，是促使學生開展學習活動的運動力，當學生們有了對英語的學習興趣，自然會主動投入到英語學習中來。對于小學生來說，把美術和音樂等輕松有趣的藝術課程融入到英語學習中來，能夠很好地提升其學習興趣。

音樂能夠放松人們的心情，消除課堂的緊張感和學生的焦慮感，當學生置身于輕松美妙的音樂情境中時，可以使學生的注意力得以集中，并用愉快的心情來迎接新的課堂知識。例如在學習到《what can you do？》一課時，為了使學生能夠聽懂、會說本課的單詞、句子，使得發音準確，語調自然流暢，教師可以在課前為學生準備好相關的英文歌曲：Who can？并帶領學生學唱，當學生置身于美妙的英文歌曲中時，可以激發對于英語學習的興趣，從而投入到學習活動中來。

將美術學科融入英語課堂，同樣有此功效，會使學生感到英語學習不再是枯燥乏味的，而是生動活潑，充滿趣味性的。在上新課前，我都要學生自己先畫出第二課的圖畫卡片，預習感知新課內容。例如在學習到red， yellow， green， white， blue等顏色時，教師可以引導學生通過使用這些顏色來創作一幅畫，一邊畫一邊用英語描述，在完成畫作后，再向同學老師來用所學英語介紹自己的畫作，這樣一來，可以使學生鞏固自己課上所學內容，又為學生提供了豐富的語言實踐機會，還能夠讓學生在英語學習過程中提升繪畫技能，營造輕松愉悅的學習氛圍，進而有效提高學生的英語學習動力。

三、 英語學習與信息技術的整合

傳統的英語教學一般只具備文字和聲音兩種方式，教學形式較為單調，學生時常會感覺到枯燥乏味，對知識的吸收運用率也會大打折扣。而將信息技術與英語課程進行整合，英語教學可以通過圖像、聲音、動畫、文字等多種形式呈現出來，能夠很好地拓展學生的英語學習渠道，使學生們充分發揮課堂的主體作用和學習的主觀能動性，提升英語知識的吸收效率。另外，信息技術資源還可以為教師提供更多更優秀的教學資源、課件、案例等等，當課堂內容更加詳實豐富，學生的英語水平也會隨之提高。

例如在學習到《so many ants》一課時，在進行對話教學時，為了使學生更直觀地看到所要學習的內容，教師可以利用信息技術資源，通過多媒體的圖像展示功能，為學生出示和教材相關的圖片：8只不同顏色的氣球，10棵樹，12朵顏色不同的花和13只螞蟻，這樣直觀的圖像展示可以很好地調動學生的視覺感官，然后教師再請一名學生上講臺，說出自己看到的東西，結合所學內容，進行對話操練，提高學生們的學習興趣。

總之，在小學英語教學過程中，要看到其他課程和英語教學的共通之處，并積極借鑒其有效的部分，運用到英語課堂中來，幫助學生增長學習的動力，提高學習水平。

參考文獻：

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[2]仇偉紅.工欲善其事，必先利其器——淺談信息技術與英語學科整合的創新應用[J].新課程學習（中），2012（12）：143.

作者簡介：

張慧，四川省巴中市，四川省巴中市恩陽區花叢鎮棋盤小學。