道德與法治課教學應成為初中生愛國主義教育的主渠道

摘 要：中華民族是富有愛國主義光榮傳統的偉大民族。愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。初中生是人生成長的關鍵時期，他們正處于長身體、長知識，思想意識形態逐漸趨于成熟時期，對他們進行廣泛的愛國主義教育，對造就一代新人具有極其深遠的歷史意義。

關鍵詞：愛國主義;初中生;道德與法治;祖國

一、 對初中生進行愛國主義教育的必要性

愛國主義是指個人或集體對祖國的一種積極和支持的態度。它包含了這樣的態度：對祖國的成就和文化感到自豪;強烈希望保留祖國的特色和文化基礎;對祖國其他同胞的認同感。新的課程標準明確指出：以社會主義核心價值體系為導向，深入貫徹落實科學發展觀，根據學生身心發展特點，分階段分層次對初中生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，為青少年健康成長奠定基礎。

運用道德與法治課對學生進行愛國主義教育不僅是一種好的渠道和方法，也是它應承擔的一種責任。所以，從事本學科的教師必須深挖教材，注重實際，激發情感，充分發揮道德與法治課在愛國主義教育中的滲透作用，增強學生的榮辱觀和愛國主義情感。學生在一天中的時間是在學校度過的，學校是對學生進行愛國主義教育的重要場所，所以，要充分發揮好道德與法治課堂教學主渠道的作用。

改革開放無疑對我國的經濟騰飛和社會主義現代化建設速度的迅猛發展，起到了極大的促進作用。但是隨著國門的打開，與外部交往的增多，不僅僅是外國的先進技術和科學的管理方式傳進我國，資本主義社會的一些光怪陸離的生活方式和腐朽陰暗的消極東西，也泥沙俱下傳入我國。一些向往資本主義紙醉金迷生活方式的人，覺得外面的世界很“精彩”，有些人覺得外國的月亮似乎真的比中國的圓。穿的沾上“洋”氣就顯得“精神”，用的沾上“洋”氣就受人高看一眼，吃的沾上“洋”氣也覺得味道美，誰能出國溜一圈也覺得很風光。有些人在與外商交往中，不惜出賣人格、國格，奴顏婢膝成了新的假洋鬼子，有些人出國定居以后，以能打敗中國人為榮，真是養虎遺患令人痛心疾首。這一切，無不對青少年產生極壞的影響。

中華民族是富有愛國主義光榮傳統的偉大民族。愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。青少年是人生成長的關鍵時期，他們正處于長身體、長知識，思想意識形態逐漸趨于成熟時期，因此廣大青少年是愛國主義教育的重點。

二、 當前道德與法治課中對青少年愛國主義教育尚存在不足

就目前的現狀看，可以歸結為兩種情況：

1. 由于受到現在的考試制度和選拔制度的影響，部分教師在上道德與法治課時，把內容照本宣科，給學生宣揚考道德與法治就是“背多分”。只看重道德與法治課程的知識性，即向學生傳授基本常識和基本原理。這樣一來，就相當于讓道德與法治課失去了靈魂。

2. 還有部分教師把道德與法治課當成了“故事課”“吹牛課”。天南地北、山東山西，為了提高學生上課興趣，就一味舉事例、吹故事，天花亂墜的，雖然學生受到了一定感染，但是靈魂沒有震撼。況且這種只具有教育性、沒有知識性的道德與法治課與當前教育形勢是不吻合的。

三、 道德與法治課中滲透愛國主義教育的策略

（一） 正面灌輸

道德與法治課程教學的研究與實踐表明：要充分發揮道德與法治課的德育功能，教師必須堅持正面灌輸的方法，即將愛國主義教育寓到我國社會主義現代化建設的基本常識里。這就是說愛國主義意識只能從外面灌輸到學生的腦海里，像烙鐵一樣深深地印在他們的腦中。八年級上冊第四單元《維護國家利益》是加強對學生進行愛國主義教育的重要章節，九年級教材第五課中講到了中華文化和民族精神，中華民族精神的核心就是愛國主義，在講這一課內容時，為了讓學生很好的體會愛國主義的精神實質及其對當代人的激勵作用，讓學生自己列舉哪些是愛國主義的表現，鼓勵學生多看一些愛國書籍、愛國影片，寫出感想，介紹并高唱愛國歌曲，讓師生一同感受其激勵作用。

（二） 情景感染

在道德與法治課教育過程中，思想道德教育并不需要長篇大論。恰到好處地創設出蘊含愛國主義教育意義的教學情境，本身就是一種對學生的感染和教育。如創設這樣的情景：初中學生是網絡社會中的一個重要群體，我們可以從網絡上吸取各種營養，同時，我們應該提高自身分辨是非和抵抗腐蝕的能力。自由是網絡的特色，但我們不應忘記，自由與法律、自由與自律是統一的。因此，我們在行使這種網絡自由時，不能違反法律，不能違反倫理道德，不能損害他人、集體和國家的利益。這樣既鍛煉了學生的分析能力，又將愛國主義教育貫穿其中，對學生的影響很大。

（三） 熱點思考

緊緊抓住一些重大事件，引導學生運用所學知識分析，教會學生學會做人。“一帶一路”，“國產大飛機C919首飛成功”，“天舟一號與天宮二號對接成功”，奧運會的承辦等熱點材料都可以作為學生分析的素材，學生能夠感受到祖國的成就、富強而帶來的自豪感;“5.12汶川大地震”舉國同悲、一方有難、八方支援，能給學生帶來心靈的震撼。這些都是加強學生愛國主義教育的體現。

四、 課內外結合進行愛國主義教育是加強教育效果的有效途徑

要把愛國主義的教育內容變為學生的愛國思想、變為學生的愛國情感、變為學生的愛國行動，以至于變為學生矢志不移終生難忘的愛國信念，單單靠課堂教學是不夠的，還要把課堂教學與豐富多彩的課外活動結合起來，寓愛國主義教育于生動活潑多姿多彩的形形色色的活動中，才能加深對學生的教育，才能更好地取得教育效果。組織同學們到森林公園、老樂山、嵖岈山等，充分領略家鄉山清水秀的美麗景色，增加對家鄉的熱愛之情。組織同學們到愛國主義教育基地楊靖宇紀念館、竹溝烈士陵園等。課內外結合能擴大學生視野，使學生有親身體驗，能激發學生愛國主義的情感，使愛國主義教育內容生動活潑，可信度強，實踐的可能性大，因此能產生巨大的教育效果。

新時代、新征程。愛國主義教育是一個永恒的主題，但隨著社會的發展，它又被賦予新的時代特色。中國要在國際舞臺上發揮更大的作用，是每個中華兒女都不能回避的問題。我們必須加強對學生的愛國主義教育，做個堂堂正正的中國人，熱愛自己偉大的祖國。

參考文獻：

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作者簡介：

張保民，河南省駐馬店市，河南駐馬店市驛城區朱古洞鄉初級中學。