確認(rèn)過眼神

摘要：剛?cè)谓虝r，我的眼神是犀利的，不久便多了一份寧靜、理解、期待。后來又讓學(xué)生眼神里流露出自信與期待，讓調(diào)皮的學(xué)生流露出自豪自信。有時，我用嚴(yán)厲的眼神進(jìn)行警告，用慈祥的眼神進(jìn)行疏導(dǎo)，期待他們健康成長。

關(guān)鍵詞：眼神;教育教學(xué);成長

小時，我在家里辦了“學(xué)習(xí)園地”，看著上邊的字和算術(shù)題時，感到自豪。時常用棍子指著字，把桌凳當(dāng)觀眾，一遍遍教、念，完全沉浸在當(dāng)老師的享受中。

剛?cè)谓虝r，面對調(diào)皮搗蛋的孩子，我辦法不多。不久，我老成起來，嚴(yán)肅起來，樹立老師的“權(quán)威”。果然，這些熊孩子在我嚴(yán)肅的形象下，不茍言笑的表情里似乎看到了什么，他們漸漸收斂了，并且遠(yuǎn)離了我。做的作業(yè)更像是了愿似的。猛然間，我想起“親其師而信其道也”。

要給別人一碗水，首先自己得有一桶水。我開始潛心鉆研教材、教法。多向有經(jīng)驗的老師討教，盡量讓自己的課堂生動有趣。課堂上，我常常忘記了自己是老師，更像是和他們一起探索知識的同行者，一起進(jìn)行學(xué)習(xí)游戲的玩伴。

我的眼神不再那樣的犀利，更多了一份寧靜、理解、期待。有時，我也會用嚴(yán)厲的眼神示意調(diào)皮的孩子，用眼神期待看到更好的他。孩子們能夠感受老師嚴(yán)格的要求與愛了。漸漸地，他們能理解我眼神流露的意思了！

后來，我又接了二年級的孩子。有個叫陳超的孩子，他調(diào)皮搗蛋，不聽講，惹是生非。由外公外婆管，常不吃飯，時常臉色蒼白，但他的眼神還是天真無邪的。一天中午發(fā)現(xiàn)他在校外逗留，我問他：“乖乖，你吃飯了嗎？”他說：“沒有，外公做得不好吃，我不想吃。”我手里拿了個甜品面包圈，我扶住他瘦弱的肩膀：“喜不喜歡吃這個，給你好不好？”他謝過我，接過去大口大口地吃了起來。看他吃得如此香甜，我說：“如果你以后在家好好吃飯，把身體長好，上課認(rèn)真聽講，按時做好作業(yè)，老師就獎勵你喜歡的東西，好嗎？”他高興地點了點頭，眼神里流露出自信與期待。

我們有職責(zé)讓他們都絢麗地綻放。特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更要多一些關(guān)愛和呵護(hù)。當(dāng)了十幾年的班主任的我，遇到過很多的“小刺頭”，發(fā)生過許多令我辛酸又感動的故事。

我班在四年級的時候，轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生——金維。孩子在單親家庭成長的，在校不能與人好好相處。故意把同學(xué)推到地上去打滾、爬。上課時不能安靜坐著，趁老師不注意，動手撓撓這個，推推那個，成為同學(xué)口中的“過街老鼠”。一下課，舉報金維的聲音不絕于耳。起初，詢問他為何犯錯，是否認(rèn)錯時，他昂頭噘嘴不回應(yīng)。我狠狠批評他，告知他給他一個星期的時間，如不改正就只能回原學(xué)校讀書或家長接回去了。看到老師的眼神里沒有一絲的玩笑的神情，他終于有點膽怯了，承認(rèn)了自己的錯誤，并保證不再犯。這樣的保證管不了幾天，老毛病就又犯了。我讓他坐在講桌旁，方便我隨時盯著他。有段時間，讓他隨時跟著我走，相處的時間多了，漸漸地發(fā)現(xiàn)了他的一些閃光點。他喜歡看科幻書籍、視頻。什么黑洞，時空流轉(zhuǎn)這些他特別感興趣。我就鼓勵他在班上講一講他知道的知識，并稱他為“科學(xué)小博士”，他特別樂意，積極性提高了，流露出自豪自信的神情。趁他表現(xiàn)好，我及時推選他當(dāng)一天的“值日班長”。金維當(dāng)選了“值日班長”后非常積極，他從老師的眼神里讀到了信任與支持，從同學(xué)的眼神里讀到了鼓勵與肯定。他積極地幫老師收拾講桌、擦黑板、做衛(wèi)生。回家后自豪地告訴媽媽自己當(dāng)值日班長的事。

過教師節(jié)了，他給語數(shù)外老師準(zhǔn)備了小禮物。更可貴的是，他知道他原校班主任林老師就在我校附近。他送了一份給林老師，表示感謝。盡管林老師由于他的搗蛋堅決不要他。可是，孩子卻懂得感恩，這是多么可貴啊！

轉(zhuǎn)眼到了六年級，孩子們首個青春期來臨，到了小叛逆的時候。一天下午，我專門騰出時間將孩子們分成兩個大組單獨教育。分別為“女生課堂”“男生課堂”。

“女生課堂”上，我告訴女生怎樣做一名自尊自重自愛的學(xué)生，做懂得自我保護(hù)的好姑娘。“男生課堂”上，我告訴他們要做“頂天立地”的男子漢，不欺負(fù)弱小，懂得保護(hù)女生，不做傷害他人和自己的事。可是，隨著畢業(yè)的臨近，小小的心靈里萌發(fā)出一些小小的變化。班上一度很浮躁，特別體現(xiàn)在幾名平時活潑積極的女生身上，她們對班級影響很大。事不宜遲，我把愛在一起追逐打鬧的男女孩子分別喊出來談心。少年的朦朧心，又不宜一語戳破，但對于他們過分的表現(xiàn)，我用嚴(yán)厲的眼神進(jìn)行警告，用慈祥的眼神進(jìn)行疏導(dǎo)，期待他們健康成長。

其中，有部分女孩子暗中做很不好的事情。我請來家長談心，分析孩子的情況，并與家長商量解決教育孩子的問題。另外，我把之前的這幾個女孩子班干部的職務(wù)撤掉，重新?lián)Q了一批班干部成員。老師用堅定與信任的眼神告訴他們能行！新任班干部走馬上任，給被撤職的原班干部當(dāng)頭一棒。此后，那幾個女生也循規(guī)蹈矩多了，她們意識到誰都不是無可替代的。縱然能力再強，也不能肆無忌憚。在這幾個女生面前，我的眼神里流露出惋惜與失望。她們也讀懂了我的眼神，意識到自己的錯誤，以后的時間，相信她們能通過自我反省與教育能悟出人生的道理吧！我也從她們的眼神里看到了要改過自新的決心與勇氣！

生活即教育，先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。在教師手里操著兒童的命運，操著民族和人類的命運。

我深知教育者責(zé)任重大，可能一個眼神就會對孩子的未來發(fā)展起到很關(guān)鍵的作用。所以，我的教學(xué)生涯中，我的眼神會有很多的暗示。有期望，有鼓勵，有嚴(yán)厲的批評，更有欣賞與贊美……讓孩子們確認(rèn)過我的眼神，告訴他們什么是真善美。我知道，每個孩子都是天使，我要用最真誠的心與他們交流，確認(rèn)過眼神，我注定捧著一顆心來，不帶半根草去！

作者簡介：

譚麗，四川省宜賓市，四川省宜賓市中山街小學(xué)。