初中數學教學中的活動教學法

摘要：活動教學法對于學生學習興趣的調動，數學思維的培養具有積極作用。初中數學教學中，活動教學法可以從討論活動、競賽活動以及模仿活動等活動形式進行運用，本文也主要探討初中數學教學中的活動教學法。

關鍵詞：初中數學;活動教學;教學方法

數學教學可以培養學生的數學抽象、邏輯推理、數據分析等方面能力，為使學生在培養能力時，也可以能夠體驗學習的愉悅感，我們在教授學生學習數學知識時，可以運用活動教學法進行教學，以夠加深學生的理解，促進學生學習的積極性。

一、 討論活動

在初中數學教學中，數學教師可以經常為學生組織討論活動，討論活動能夠使學生在此過程中將所學知識進行深入解讀，從而使學生充分掌握數學知識。當學生對于數學知識得以充分理解后，一些數學問題的解決方法也就迎刃而解了。

比如，我在教授學生學習《實際問題與一元二次方程》的時候，就曾運用教材內容中的一個探究問題，讓學生就此展開討論。其問題是：“若一個人患了流感，經過一段時間后傳染，發現已經經過了兩輪傳染，染病者共有121人，問：每輪傳染中平均一個人傳染幾個人？”就此問題，學生們分組進行討論，討論過程中，大家運用自己的方式進行解決。其中，有的學生在演算本上開始演算，有的學生先跟組員一起商量對策，之后再列出計算公式。這種討論活動，使課堂氛圍更為活躍，學生學習的熱情被調動起來了，學生的數學思維也被調動起來了。在討論過后，一個學生代表大家進行了解答：“在這一道數學題中，我們應該設每輪傳染中平均一個人傳染x人，那么第一輪傳染的人數就是x，因為之前只有一個人患流感，第二輪傳染數應該用平均每人的傳染數乘以人數，也就是：x（x+1），所以這道題的解決的方程式為：1+x+x（x+1）=121。我們計算出的結果應該是10人。”從學生講述解題過程時，我便發現，學生的思路清晰，具有一定的解題能力，能夠將問題的重點分析清楚。所以說，討論活動有助于學生解答數學問題。

二、 競賽活動

在初中數學教學中，我們還可以通過為學生組織數學競賽的形式，讓學生能夠將自己學到的數學知識充分展現出來。在此過程中，學生還可以檢驗自己學到的知識是否掌握地比較牢固。當學生能夠在競賽活動中將自己的優點或缺點展現出來的時候，學生在以后的學習中也能夠找到自己應該努力的方向。

比如，我教授學生學習過《中心對稱圖形》之后，我便為學生組織了競賽活動，讓學生在此活動中鞏固自己學到的數學知識。由于這一課是關于中心對稱圖形的課程，所以還需要根據這一課程內容進行競賽活動的設計。在這次活動中，我將生活中的一些中心對稱圖形與一些不是中心對稱的圖形交雜在一起，兩兩為一組為學生展示出來，讓學生從中快速判斷這些圖形哪些是中心對稱的，哪些不是中心對稱的。為了增加競賽活動的競爭性趣味，我還讓學生分為兩組，兩組隊員分別進行搶答，最后看哪一組隊員答對的最多，該隊即獲勝。所以在這一競賽活動中，學生充分體驗到了競賽活動的趣味性，并在競賽過程中將中心對稱圖形的要點進行了復習：一個圖形繞著某一點旋轉180°，旋轉后的圖形能夠與原圖形重合，就說明是中心對稱圖形。所以學生根據這一信息，找到了團花剪紙、雪花圖片、三葉風扇等多種對稱圖形，可見學生對于這一知識點的掌握比較牢固。

三、 模仿活動

初中數學教學中，還可采用模仿活動的方式幫助學生理解數學知識，培養學生的數學能力。模仿活動是指讓學生模仿生活中運用到數學知識的活動，這樣的活動不僅能夠使學生掌握數學知識，還能夠調動學生學習的趣味性。

比如，我教授學生學習《隨機事件與概率》的時候，就讓學生模仿超市中的抽獎活動，進行課堂表演，使學生在模仿或觀看的過程中，能夠理解其中的數學知識，并懂得計算其中的概率。在此次模仿活動中，我將主動權交給學生，讓學生共同商議活動方案，商議抽獎規則，之后組織大家模仿超市中的抽獎活動進行抽獎。在教室中，學生擺上了許多學習用品，并附上了價碼，大家可以通過用紙條代替貨幣的方式進行購買，只有購買物品滿100元的才可以獲得一次抽獎的機會。其中一個學生用舊紙箱制作了一個抽獎箱，在這個箱子里放上了一等獎的紙條1個、二等獎的紙條3個，三等獎的紙條6個，空白紙條40個。將這些紙條混合均勻之后，再讓大家從中抽取紙條。大家可以根據自己購買物品的價值與抽獎的概率進行計算，從而決定自己要購買多少錢的東西，以及花費的費用與抽獎的精品是否對等。在這次活動中，學生非常愉快地模仿著超市中的抽獎活動，并逐漸掌握了概率的計算方式。

綜上所述，在初中數學教學中，我們教授學生數學知識時，可以采用活動教學的方式為學生進行授課。討論活動能夠使學生深入理解數學問題，競賽活動能夠幫學生查缺補漏，模仿活動能夠使學生學會計算數學問題。這幾種活動方式均能夠調動課堂氛圍，激發學生興趣，使學生在活動中提升自己的數學能力。

參考文獻：

[1]張晨.初中數學綜合實踐活動教學的積極開展[J].新課程（中學），2016（1）.

[2]楊玉球.關于初中數學活動課的教學設計與實踐研究[D].長沙：湖南師范大學，2014.

作者簡介：

李書芳，河北省滄州市，河北省滄州市鹽山縣第六中學。