微課在《機械制圖》教學中的應(yīng)用探究

呂秀銀

摘 要：《機械制圖》在機械專業(yè)中是非常重要的基礎(chǔ)課程，很多學生在學習這一門課程是會感覺到些許抽象和吃力。微課短小精煉，主題明確，符合現(xiàn)代人的學習特點。在中等職業(yè)學校《機械制圖》教學中，使用微課可以提高教學效率，提升學生的制圖學習成績。本文探討了微課的對于機械制圖教學的重要作用，并分析了如何在教學當中更加完善地應(yīng)用好微課教學。

關(guān)鍵詞：微課;機械制圖;中等職業(yè)學校

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）03-122-1

信息技術(shù)的不斷發(fā)展給各行各業(yè)帶來了巨大的變化，不可避免地給教育行業(yè)帶來了翻天覆地的變化。PPT、Flash、微課等信息化手段將傳統(tǒng)課堂中許多沒有辦法實現(xiàn)的效果清晰的呈現(xiàn)出來。比如講解細致、短小精悍的各種微課視頻將傳統(tǒng)教學中的課內(nèi)教師傳授、課外自主復習模式徹底顛覆。信息技術(shù)將教育行業(yè)帶進了一個全新的時代。微課的巧妙使用，不僅可以大幅提高中職學校課堂教學效率，還可以很好地消除中職學生學習專業(yè)課程時的懼怕心理。筆者現(xiàn)以中等職業(yè)學校的機械專業(yè)機械制圖課程為例，結(jié)合課堂教學實踐，粗略地談一談微課在機械制圖課堂上的應(yīng)用。

一、為何要運用微課進行《中職機械制圖》教學

1.微課的定義

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。微課的核心內(nèi)容是課堂教學視頻，整體視頻通常為5～10分鐘。因此，微型課堂不僅與傳統(tǒng)的單一教學課堂、課件、教學設(shè)計、教學反思等教學資源不同，而且在其繼承和發(fā)展的基礎(chǔ)上，也形成了一種新型的教學資源。

2.微課應(yīng)用的必要性

在傳統(tǒng)的教學模式中，機械制圖課程為45分鐘。課程內(nèi)容的重要部分一般在20分鐘以內(nèi)，剩下的時間主要是學生的練習。但當學生親自畫畫時，會出現(xiàn)各種各樣的問題，使教師不得不反復講解。一節(jié)課后，教師只能回答幾個常見問題。但是如果使用微課視頻教學，通過圖文并茂的視頻講解，只需5～10分鐘就能顯示出課堂的重要內(nèi)容。這樣可以為學生在課堂上盡可能多地留下學習時間同時也提高了學生動手實操時間。據(jù)觀察，目前中職學生大部分都有智能手機。教師可以通過應(yīng)用程序上傳微課程視頻，學生只需下載學習應(yīng)用程序。學生可以利用碎片時間來觀察課堂內(nèi)容中一些不被理解的部分，讓學生結(jié)合自己的實際情況進行學習。教師還可以根據(jù)經(jīng)驗把學生在教學中不理解的問題，做成微課視頻，在視頻里做出相應(yīng)的解釋。學生可以根據(jù)自己在課堂上的理解能力來選擇性的觀看答疑視頻。

二、如何運用微課進行《中職機械制圖》教學

微課可以應(yīng)用于教學中的各個環(huán)節(jié)。根據(jù)微課的特點，在中職機械制圖的新課導入、新課講授、重難點突破、練習鞏固、學生總結(jié)等各個教學步驟都可以制作微課。然而，基于筆者多年的中職機械制圖教學經(jīng)驗，微課最適合新知識教學和課堂重點難點的突破兩個步驟。因此，我們在進行機械制圖講授時，可以以這兩個步驟為突破口，重點制作講解教學重難點內(nèi)容的實用性微課。視頻制作完成后，每個班級的學生在學習相關(guān)內(nèi)容時都可以使用視頻，這大大提高了課堂效率，也大大減輕了老師備課和授課的壓力。此外，我們還可以對每一屆學生的學習困難進行總結(jié)，并將其進行比較和改進然后做成微課，這對提高中等職業(yè)學校機械制圖教學質(zhì)量有很大的影響。

三、如何制作《中職機械制圖》微課

筆者下面介紹一下自己做微課的過程。由于學校開設(shè)公開課的需要，筆者精心制作課件，選題為“畫半剖視圖”。本文主要介紹半剖視圖的概念、方法和應(yīng)用。對于初學者來說，半剖視圖的繪制存在各種各樣的問題。事實上，大多數(shù)學生在45分鐘內(nèi)學會半剖視圖的繪制是不容易的。如果我們在教室里畫圖、講解、示范、擦拭、修改，這對課堂效率來說太低。為此，我在課前錄相關(guān)的微課。錄制微課的方法多樣，最為方便的是邀請另一位教師使用手機拍攝。要完成擦拭和修改等輔助過程，以及繪制剖面線的相同步驟等整個繪圖過程大約需要20分鐘。視頻處理軟件裁剪后，整個微課控制在6分左右。這樣，在課堂上，只要記錄了微課，不僅節(jié)省了老師的講解和示范時間，降低了教師的課堂勞動強度，也使學生觀看視頻更加用心學習。通過本課，學生可以掌握半剖視圖的繪制方法，獨立繪制半剖視圖。然而，對于非計算機專業(yè)的教師來說，制作微型課程仍然是困難的。尤其對微課的編輯和音頻的錄入。可以邀請學校的計算機老師一起完成視頻編輯。如果你想獨立完成編輯和錄音，你需要熟悉視頻和音頻處理軟件，如camtasia studio、繪聲繪影、QQ影音等。

微課在中等職業(yè)學校機械制圖教學中的應(yīng)用是非常有效的。根據(jù)心理學研究，一般人的注意力持續(xù)時間約為10分鐘。因此，微課的發(fā)展和普及是科學的。在教學中使用微型課程可以有效地提高教學效率。微課作為機械制圖的載體，有助于機械制圖教學，它不僅使分層教學模式成為可能，而且給教師和學生更多的探索空間和更實際的時間，在很大程度上提高了工作和學習的效率。

[參考文獻]

[1]黎耀.淺談微課在中職機械制圖教學中的應(yīng)用[J].教育觀察（下半月），2015（05）.

[2]于瑾.淺談微課在中職機械制圖課程中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2017（04）.

[3]牛翠玲.關(guān)于微課在中職機械制圖教學中的應(yīng)用淺析[J].都市家教月刊，2017（11）.