完善幼兒園成長(zhǎng)檔案的策略研究

唐志婷

摘 要：幼兒園成長(zhǎng)檔案能夠真實(shí)地記錄幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，反映幼兒某一時(shí)期或某方面的實(shí)際情況。當(dāng)前幼兒園成長(zhǎng)檔案的評(píng)價(jià)仍存在一些問(wèn)題，要完善幼兒園成長(zhǎng)檔案，就要提高幼兒的參與度、加強(qiáng)家園交流、為教師評(píng)價(jià)工作提供保障。

關(guān)鍵詞：幼兒園；成長(zhǎng)檔案；評(píng)價(jià)；完善

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）20-0069-01

幼兒園成長(zhǎng)檔案能夠真實(shí)地記錄幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，反映幼兒某一時(shí)期或某方面的實(shí)際情況，不僅能夠關(guān)注幼兒之間的差異，而且還能夠動(dòng)態(tài)研究幼兒的特征。因此，把成長(zhǎng)檔案作為研究幼兒發(fā)展水平的依據(jù)是十分有價(jià)值的。但是，當(dāng)前幼兒園成長(zhǎng)檔案的評(píng)價(jià)存在一些問(wèn)題，評(píng)價(jià)水平仍需提高。

一、幼兒成長(zhǎng)檔案的使用現(xiàn)狀

（1）成長(zhǎng)檔案的制作過(guò)程。首先是內(nèi)容的收集，幼兒園在成長(zhǎng)檔案內(nèi)容的收集上要與幼兒園各階段的主題活動(dòng)同步。教師根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容將幼兒在課堂上完成的測(cè)試、美術(shù)作品及幼兒在幼兒園內(nèi)的活動(dòng)照片等放入檔案袋中。同時(shí)，還要將幼兒在家中生活學(xué)習(xí)的內(nèi)容也放入檔案袋中，使成長(zhǎng)檔案成為比較全面的評(píng)價(jià)工具。其次是整理與制作，教師根據(jù)收集到的資料進(jìn)行整理與完善。為了豐富成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容，體現(xiàn)每個(gè)幼兒的特殊性，教師在后期會(huì)根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)將能夠體現(xiàn)幼兒個(gè)性和能力的作品放入成長(zhǎng)檔案。

（2）成長(zhǎng)檔案使用效果。首先是對(duì)幼兒的效果，幼兒園成長(zhǎng)檔案記錄了幼兒在園的一日生活，能夠動(dòng)態(tài)評(píng)估其發(fā)展水平。幼兒在語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展水平是否有進(jìn)步，是否達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，存在哪些優(yōu)點(diǎn)與不足，這些都需要用比較科學(xué)的方式來(lái)予以評(píng)估。成長(zhǎng)檔案的使用可以將幼兒的各種作品和相關(guān)資料收集和積累起來(lái)，為幼兒發(fā)展水平的提高起到很大的作用。其次是對(duì)教師的效果，幼兒園成長(zhǎng)檔案的建立加強(qiáng)了教師對(duì)幼兒的了解，促進(jìn)了幼兒各方面發(fā)展。教師可以以此作為調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)，使得活動(dòng)的開(kāi)展更符合幼兒的發(fā)展需求，使幼兒的各項(xiàng)能力得到相應(yīng)的提高。再次是對(duì)家長(zhǎng)的效果，雖然幼兒的成長(zhǎng)檔案記錄的是幼兒的成長(zhǎng)軌跡，但它是師幼、家長(zhǎng)共同的辛勞成果，教師要用好這筆財(cái)富，引導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)、有效的方法協(xié)助幼兒園共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

二、幼兒成長(zhǎng)檔案使用中存在的問(wèn)題

（1）幼兒參與度不高。幼兒園成長(zhǎng)檔案的主體是幼兒，在成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程中，評(píng)價(jià)不再是教師完全支配的過(guò)程，幼兒也可以參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中去，并且幼兒才是評(píng)價(jià)的主體。但是在具體實(shí)踐中，幼兒對(duì)檔案評(píng)價(jià)的參與卻很少。幼兒只是拿出自己的作品放入其中，在幼兒作品旁邊，有的教師甚至沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行注釋與評(píng)價(jià)，使得幼兒成長(zhǎng)檔案沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的功能。

（2）作品選擇不當(dāng)。幼兒園成長(zhǎng)檔案中的作品應(yīng)當(dāng)是教師、幼兒、父母有目的、有計(jì)劃選擇的有意義的作品，能夠反映幼兒真實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。然而，實(shí)際情況并非如此，檔案里面裝的僅僅是幼兒一些前后毫無(wú)關(guān)聯(lián)的作品。前一頁(yè)是幼兒的繪畫作品，下一頁(yè)可能是幼兒的一張照片，或者一個(gè)手工作品，各種材料之間沒(méi)有聯(lián)系，未能體現(xiàn)出幼兒在一個(gè)階段內(nèi)循序漸進(jìn)的成長(zhǎng)過(guò)程。

（3）家長(zhǎng)理解不夠。幼兒園教育評(píng)價(jià)工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與，在成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)的實(shí)施中，也需要家長(zhǎng)的支持與配合。在組織計(jì)劃時(shí)，家長(zhǎng)需要向教師提供一些和幼兒有關(guān)的資料。收集幼兒作品時(shí)，家長(zhǎng)需要參與提供幼兒作品，幫助教師一起進(jìn)行篩選。家長(zhǎng)需要在真實(shí)的情境中對(duì)自己的孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后，家長(zhǎng)要與教師一起對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行思考，在家庭中與幼兒園同步展開(kāi)促進(jìn)幼兒個(gè)體發(fā)展的教育，與孩子共同學(xué)習(xí)，以正面積極的心態(tài)指導(dǎo)幼兒，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的了解，提高家長(zhǎng)的教育水平。

三、幼兒成長(zhǎng)檔案使用狀況的改善策略

（1）提高幼兒的參與度。在檔案制作過(guò)程中，教師提供材料讓幼兒自制成長(zhǎng)檔案。鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)檔案進(jìn)行個(gè)性化的裝飾，并提醒幼兒在成長(zhǎng)檔案上做上自己的記號(hào)以及標(biāo)明起始時(shí)間。教師可與幼兒一起收集資料，豐富成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容，和幼兒共同分享觀察記錄，當(dāng)幼兒得知教師記錄他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，知道教師對(duì)自己的關(guān)心后，會(huì)更輕松、愉快地投入活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)家園交流。幼兒園成長(zhǎng)檔案是家園合作與交流的重要載體，能夠使家園密切聯(lián)系，達(dá)成教育共識(shí)。在建立幼兒成長(zhǎng)檔案一開(kāi)始，就需要使家長(zhǎng)意識(shí)到成長(zhǎng)檔案的重要性，使他們對(duì)成長(zhǎng)檔案有充分的認(rèn)知。此外，教師還需要做好與家長(zhǎng)的溝通工作，向家長(zhǎng)們展示幼兒的成長(zhǎng)檔案，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起回顧作品，分享幼兒成長(zhǎng)的喜悅。

（3）幼兒園為教師評(píng)價(jià)工作提供保障。檔案評(píng)價(jià)需要投入大量的精力，加大了教師的工作量。再加上幼兒的自理能力有限以及家長(zhǎng)的參與度較低，成長(zhǎng)檔案內(nèi)容的收集、選擇、評(píng)價(jià)等工作一般都是由教師來(lái)完成，需要花費(fèi)教師大量的時(shí)間。所以，幼兒園成長(zhǎng)檔案的實(shí)施還需做出調(diào)整，要給予教師相應(yīng)的保障。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園成長(zhǎng)檔案能夠真實(shí)地記錄幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，反映幼兒某一時(shí)期或某方面的實(shí)際情況，不僅能夠關(guān)注每個(gè)幼兒的差異，而且還能夠動(dòng)態(tài)研究幼兒的特征。當(dāng)前幼兒園成長(zhǎng)檔案的評(píng)價(jià)仍存在一些問(wèn)題，評(píng)價(jià)水平仍需繼續(xù)提高，為研究幼兒發(fā)展水平提供依據(jù)。

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