小班幼兒入園焦慮問題研究

陳美玲

幼兒入園的第一天，就意味著孩子邁向了走進社會的第一步，幼兒入園的適應問題將在很大程度上對幼兒未來的心理發展產生影響。從很多調查研究來看，幼兒入園焦慮的問題大多集中在小班幼兒的身上，雖說大部分幼兒都會有一定程度的入園焦慮，適當的入園焦慮有利于幼兒的身心發展，而某些嚴重超過幼兒承受能力的心理壓力，則會給其健康成長造成不利影響。此外，幼兒的入園焦慮現象也給家長帶來了生活和工作的雙重阻礙，這也使小班幼兒入園焦慮的問題研究更有意義。

一、小班幼兒入園焦慮表現

（一）嚴重依戀父母，哭鬧不止

幼兒初入園時，面臨完全陌生的環境，壓力過大，會出現一系列焦慮表現。部分幼兒嚴重依戀父母和其他撫養人員，不肯去幼兒園，情緒變化無常，哭鬧不止。

（二）固著性依戀轉移

一些幼兒在入園后會跟在某一位教師的身后，不論教師做任何事都要跟著，不與其他小朋友交流和玩耍。有時，其還會阻止其他小朋友接近這位教師，這也是幼兒入園焦慮的一種表現。

（三）單獨活動，不愿融入集體

這是幼兒社交方面的壓力反應。這類幼兒不會持續不斷地大哭大鬧，但也不與其他小朋友玩耍，不和教師交流，多數時候都自己一個人安靜地待著。

二、小班幼兒入園焦慮原因

很多人從不同視角分析幼兒入園焦慮的原因，但從總體來看，幼兒入園焦慮的原因還是來自以下四個方面。

（一）幼兒自身方面

3～4歲幼兒的認知水平還較低，陌生的環境往往容易使幼兒缺乏安全感，幼兒容易從心理上把危險因素擴大化，從而產生焦慮。此外，對于孩子來說，幼兒園的環境是陌生的，教師是陌生的，同伴也是陌生的，失去了親人的陪伴，還要受到規則的約束，這些都會使孩子產生焦慮。

（二）家庭方面

從家長自身來看，家長自身的焦慮感、缺乏對孩子獨立性的培養以及對同伴交往重要性的忽視都會使幼兒在初入園時無法快速適應新環境。此外，幼兒原生家庭結構、家長教育方式不統一、家庭氛圍都會對幼兒入園焦慮產生影響。同時，親子關系在幼兒入園焦慮這個問題上也較重要，擁有良好親子關系的幼兒往往有較強的安全感，能夠更快速地適應新環境。

（三）教師方面

在處理幼兒入園焦慮這個問題上，幼兒園教師也能做一些工作。例如，在幼兒入園前進行家訪，對家長和幼兒進行更深入的了解;在幼兒入園前，邀請家長和孩子一塊參觀幼兒園，幫助幼兒和教師間形成熟悉感，建立良好的師幼關系，這些工作都有助于減輕幼兒的入園壓力。

家長的焦慮情緒在一定程度上也會對幼兒的入園焦慮產生影響，幼兒教師如果能做好家長的工作，也有助于解決幼兒的焦慮情緒。此外，不同類型的教師對幼兒焦慮的產生也有影響，例如，親和力較強的教師就容易讓幼兒產生親近感，從而緩解幼兒的壓力。

（四）幼兒園方面

有些幼兒園在小班幼兒入園前會組織親子活動課程或對家長和幼兒進行入園培訓，幫助幼兒提前熟悉幼兒園的環境，同時也給家長提供一些科學方法，幫助幼兒度過入園焦慮時期。有些幼兒園則沒有相應措施，幼兒焦慮問題肯定是更多的。

三、小班幼兒入園焦慮問題的對策

（一）家長方面

首先，父母要放手讓孩子獨立。父母應該在家庭中培養孩子的獨立意識和獨立能力，使幼兒在幼兒園能獨立生活，這在很大程度上能減輕小班幼兒的入園焦慮。

其次，父母要做孩子的好榜樣。有一些家長在孩子入園時也會表現得很焦慮，孩子一哭鬧又從教師手上接過孩子哄一哄，還有一些家長會在教室門外偷偷關注著孩子，這些都體現出家長的焦慮，這種情緒會傳染給孩子。家長要在孩子面前冷靜且樂觀，改變觀念，不斷學習。

最后，家長應多陪孩子參加社會活動，建立安全型的親子依戀關系，采用科學的教養方式，讓幼兒體會多元人際互動的樂趣。

（二）教師方面

首先，幼兒入園前，教師可在報名時讓家長填寫有關幼兒基本情況的表格，使教師能對幼兒有更全面的了解，如孩子的生活習慣、性格、愛好等情況，這樣能使教師更好地處理孩子的焦慮情緒。

其次要充分理解初入園幼兒的心理和行為。教師要盡量設法讓他們感到輕松、愉悅，并根據幼兒不同的性格和愛好，有針對性地解決孩子的哭鬧問題。同時，要盡快和孩子建立良好的師生關系，使孩子在幼兒園有安全感，補償孩子的情感缺失。

再次，幼兒園教師可以利用各種有趣的活動吸引孩子注意，轉移他們的不安感。游戲是孩子的天性，在幼兒入園后，為了滿足幼兒的需要，教師盡量每天安排孩子感興趣的活動，讓幼兒在新環境中逐漸感受群體生活的樂趣。

（三）學校方面

首先，學校應創設良好的環境，讓兒童在幼兒園生活中獲得歸屬感。幼兒入園焦慮的一大原因就是對幼兒園環境不熟悉，如果能為幼兒創造一個溫馨、舒適的環境，讓幼兒感受到家一般的溫暖，則更容易使幼兒獲得歸屬感。

其次，盡量使幼兒園教育生活化。幼兒園可以為孩子提供一個群體環境，使幼兒脫離家庭環境初步感受社會生活，使幼兒學會各種生活技能，而不是像小學和初中一樣，讓幼兒在學校學習各種文化知識。

最后要加強家園合作，為了孩子更好的發展，教師和家長間應建立緊密的聯系，互相交流幼兒在園情況，隨時了解幼兒的動態，以便共同幫助幼兒克服不良的情緒。不管是家長、教師，還是園方，都應該采取科學方法幫助幼兒克服入園焦慮問題，為孩子將來的學習和生活打下良好的基礎。

（南寧師范大學）