以活動(dòng)激發(fā) 促生命成長

長沙市雨花區(qū)泰禹小學(xué)數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、踏實(shí)進(jìn)取、積極向上的團(tuán)隊(duì)。近年來，在雨花區(qū)教育局“生命化課堂”活動(dòng)推進(jìn)中，在學(xué)校“成長課堂”理念引領(lǐng)下，數(shù)學(xué)組老師秉承“和孩子們一起成長”的初心，積極探討新課改，研究設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)和總結(jié)，形成了“教學(xué)相長”的研訓(xùn)方式，提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)研究水平，有效地促進(jìn)了師生生命的和諧成長。

教學(xué)活動(dòng)助力學(xué)生生命成長

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，開展活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)組老師針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，研究并設(shè)計(jì)了發(fā)現(xiàn)型活動(dòng)、應(yīng)用型活動(dòng)、發(fā)明型活動(dòng)和拓展型活動(dòng)，助力學(xué)生的生命成長。

設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，利用學(xué)生身邊的素材設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)型活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過自主探究學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

例如，學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生很難理解對(duì)稱點(diǎn)連線和對(duì)稱軸之間的關(guān)系。為此，老師們根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)———猜猜對(duì)稱點(diǎn)在哪里？課堂上，執(zhí)教老師先帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)對(duì)稱軸找已知點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)的方法，然后改變對(duì)稱軸的位置，要求學(xué)生找出已知點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。學(xué)生通過觀察、合作、探究，順利地找出了已知點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。在老師的引導(dǎo)下，他們還發(fā)現(xiàn)了對(duì)稱點(diǎn)和對(duì)稱軸之間的關(guān)系：對(duì)稱點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直，對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。這樣的發(fā)現(xiàn)型活動(dòng)，因?yàn)槟繕?biāo)明確、難點(diǎn)集中，學(xué)生們通過自主探究和合作，順利地突破重難點(diǎn)，掌握了知識(shí)。

設(shè)計(jì)應(yīng)用型活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)深度。數(shù)學(xué)組老師在課堂中，會(huì)設(shè)計(jì)一些應(yīng)用型活動(dòng)，讓學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識(shí)去解決問題，加深對(duì)知識(shí)的理解，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)。

例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”這一內(nèi)容之前，學(xué)生們都已經(jīng)熟練掌握了長方形的面積計(jì)算方法，也接觸過轉(zhuǎn)化這一數(shù)學(xué)思想方法。于是在學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”這一課時(shí)，執(zhí)教老師大膽放手，設(shè)計(jì)應(yīng)用型活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)去研究新的知識(shí)。首先，教師出示一個(gè)平行四邊形，讓學(xué)生嘗試計(jì)算出它的面積。學(xué)生利用所學(xué)的面積單位知識(shí)，通過數(shù)方格的辦法數(shù)出平行四邊形的面積，直觀感受面積疊加的過程。然后，學(xué)生展示數(shù)的兩種方法（不足一個(gè)的算半個(gè)和不足一個(gè)的拼成一個(gè)），聯(lián)想到剪和拼的方法，再動(dòng)手實(shí)踐，將平行四邊形通過剪、移、拼，轉(zhuǎn)化成長方形。通過剪拼后得到的長方形與原平行四邊形之間的聯(lián)系，學(xué)生推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生運(yùn)用自己對(duì)面積概念的理解，通過想象、動(dòng)手實(shí)踐，得到平行四邊形面積計(jì)算公式這一新知識(shí)，同時(shí)再一次強(qiáng)化了對(duì)平行四邊形特征的理解，深化了長方形與平行四邊形之間的關(guān)聯(lián)，充分體驗(yàn)到自主探究的樂趣，獲得學(xué)習(xí)的成就感。

設(shè)計(jì)發(fā)明型活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新。發(fā)明型活動(dòng)是指引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)研究中不斷思考創(chuàng)新，得出新知的活動(dòng)。這類活動(dòng)能夠給學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

例如，教學(xué)“集合”一課，老師們?cè)O(shè)計(jì)了讓孩子們畫圖整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)。上課伊始，執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)情境：我們學(xué)校的課外活動(dòng)吸引了許多同學(xué)參加，老師這兒收集了三（1）班同學(xué)參加美術(shù)、書法課外小組的情況（如下表）。參加美術(shù)小組的有4人，參加書法小組的有6人，這兩個(gè)小組一共有多少人？

學(xué)生反饋：這兩個(gè)小組一共是7人，并不是10人，與題目給出的條件不符，由此引發(fā)認(rèn)知沖突。教師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把題目的意思用圖表示出來，幫助解題。學(xué)生們畫出各種有意思的圖，經(jīng)歷畫圖分類整理信息的過程。在畫圖過程中，他們發(fā)現(xiàn)了用韋恩圖比用表格表示的簡明之處，體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂趣。

設(shè)計(jì)拓展型活動(dòng)，開發(fā)學(xué)習(xí)潛力。拓展型活動(dòng)主要是通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)從課堂延伸到課外，從一節(jié)課延伸到多節(jié)課，從書本延伸到生活，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

例如，學(xué)習(xí)“長度單位測量”和“角的初步認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容時(shí)，老師們整合教材，設(shè)計(jì)了拓展型活動(dòng)“我的小圓柱，你能滾多遠(yuǎn)”，將課堂從教室拓展到校園。學(xué)生們以小組為單位分工合作，拿上米尺、粉筆、紙板、本子等一起到室外進(jìn)行小試驗(yàn)。他們運(yùn)用各種測量方法，通過不斷調(diào)整紙板的傾斜角度，得到圓柱滾動(dòng)后的不同距離，感受各種單位長度的使用范圍和小組合作的快樂。在這個(gè)拓展型活動(dòng)中，學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)濃厚的趣味性，“愛思考”的種子也漸漸萌芽。這樣的拓展型活動(dòng)，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，孩子們都興趣盎然。

教研活動(dòng)促進(jìn)教師生命成長

聽評(píng)課，齊參與，課例研討顯成效。課例研討是數(shù)學(xué)組的特色活動(dòng)。其流程主要包括：選定內(nèi)容，教材分析，集體備課，教學(xué)實(shí)踐（分為第一輪試教—評(píng)課—反思—改進(jìn)，第二輪試教—評(píng)課—反思—改進(jìn)，或者更多次這樣“車輪式”的教學(xué)），討論總結(jié)，拓展提升。課例研討的形式多樣，可以是同一個(gè)老師多次上課，也可以是組內(nèi)老師接力上陣，或者組內(nèi)老師進(jìn)行同課異構(gòu)。不管是哪一種形式，組內(nèi)老師都全員參與。通過這樣的教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)組老師的教學(xué)水平和教研能力得到極大的提升，組內(nèi)凝聚力也得到增強(qiáng)。

搭平臺(tái)，挑大梁，競賽活動(dòng)亮風(fēng)采。為了充分展示數(shù)學(xué)組老師的風(fēng)采，學(xué)校為老師們搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)老師們積極參加各種教學(xué)比賽活動(dòng)。在全國、省、市級(jí)競賽活動(dòng)中，數(shù)學(xué)組老師展示的課例頻頻獲獎(jiǎng)。學(xué)校每年一度舉辦的“禹你共研”活動(dòng)，邀請(qǐng)了省內(nèi)的同行一起同臺(tái)競技，數(shù)學(xué)組老師就是每一屆活動(dòng)的“頭牌”。校內(nèi)“禹翼杯”賽課，區(qū)內(nèi)生命化課堂競賽，數(shù)學(xué)組老師成立智囊團(tuán)，為參賽教師的課堂設(shè)計(jì)出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的力量。

勤思考，多讀書，學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)內(nèi)功。不斷學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來、送出去”的方式，給數(shù)學(xué)組老師們提供一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如，杭州“千課萬人”活動(dòng)，常州的“新基礎(chǔ)教育”等。每一次學(xué)習(xí)，老師們都非常珍惜，回校后會(huì)圍坐在一起交流學(xué)習(xí)心得，一起探討我們的課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)組老師在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、更新理念的同時(shí)，注重專業(yè)素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)組讀書氛圍十分濃厚。專業(yè)的教學(xué)雜志和教育書籍是大家的最愛。老師們?cè)诮M內(nèi)開展讀書沙龍活動(dòng)，將讀到的好書進(jìn)行分享，并寫下讀書心得。數(shù)學(xué)組老師的讀書筆記、教育敘事、教學(xué)反思文章經(jīng)常獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

從學(xué)生到教師，從設(shè)計(jì)活動(dòng)到參與活動(dòng)，生命教育在我們的課堂得到彰顯。我們的課堂更加靈動(dòng)，孩子們的學(xué)習(xí)更加自主和深入，師生間的成長融合在一起，成績斐然。在學(xué)校每一次舉行的數(shù)學(xué)研討活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)總是得到與會(huì)者的高度評(píng)價(jià)。在區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科節(jié)第一屆學(xué)生“研講辯”活動(dòng)中，我校學(xué)生從層層選拔中突圍，榮獲一等獎(jiǎng)，很多孩子升入中學(xué)后始終保持對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。與此同時(shí)，老師們的專業(yè)素養(yǎng)也在活動(dòng)中得到提升。數(shù)學(xué)組老師黃晶、劉仲、彭美紅、金波、張維娜等分別獲得國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)課堂競賽一等獎(jiǎng)。老師們紛紛走出學(xué)校，到全國各地上展示課，到省內(nèi)各地送課下鄉(xiāng)，推廣我校的教學(xué)成果。數(shù)學(xué)組榮獲長沙市優(yōu)秀教研組稱號(hào)。我們將活動(dòng)成果進(jìn)行梳理總結(jié)，成功申報(bào)了市級(jí)課題“有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)案例研究”并順利結(jié)題，課題成果獲市一等獎(jiǎng)。

因?yàn)楣餐男拍睿覀冊(cè)谝黄穑灰驗(yàn)楣餐哪繕?biāo)，我們?cè)谝黄稹Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我們將繼續(xù)大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓活動(dòng)更經(jīng)典，更有效，讓成長永不停步。（執(zhí)筆：彭美紅）