醫學本科留學生教學管理現狀及對策

陳森 費蕾

【摘要】本文系統分析了醫學本科留學生教學管理現狀及對策，希望能夠探究出適合我國醫學留學生管理的創新方法。

【關鍵詞】醫學本科 留學生 教學管理

【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0229-01

隨著我國經濟的迅速發展和醫學水平的不斷提高，越來越多的留學生借助高等教育國際化的熱潮來到中國學醫留學，國內的醫學院高校也積極響應國家的號召，擴大招收醫學生的規模。自然，留學生教育可以為醫學院校帶來可觀的經濟收入，但是同樣的，面對日益增加的留學生數量，如何對招收進來的留學生進行有效的管理，培養出一批友華的高素質醫學生也是目前很多醫學院面臨的重點問題。

一、現狀分析

1.師生溝通不暢

一些醫學院對留學生的錄取資質要求較低，對申請的學生的成績和錄取資格也沒有進行嚴苛的審查，致使很多學習成績不佳，語言水平較差的學生被意外錄取。由于這部分學生語言基礎差，難以理解教師的教學內容，師生溝通不暢，給教師的教學管理工作帶來了很大的苦難。

2.管理理念陳舊

留學生來源于不同的國家和地區，他們帶著不同的文化背景和風俗習慣聚集于中國，因此他們在飲食、住宿等方面的習慣都有著很大不同。但是我國現在留學生管理理念相對陳舊，依然保留著原有的“保姆式”教育模式。

3.培養模式單一

留學生來我國學醫，他們中很大一部分人都會選擇回國參與臨床工作。但是中國教育模式中受到應試教育的影響頗深，教師經常采用灌輸式培養模式，但是醫學本身就是一門實踐性要求很高的學科，學生需要有扎實的理論基礎，但是也需要有較強的實踐能力。隨著高校醫學生數量的迅速增加，受到教育經費、醫療風險及患者隱私保護等因素影響，越來越難接觸患者，多在進行理論學習。

二、對策分析

1.開展雙語教學，確保溝通順暢

為了與國際教育模式接軌，采用英語、漢語雙語教學。一方面加強師資隊伍建設，為留學生教學管理配備一只專業水平較高，語言能力較強的教師隊伍。比如，教師必須要有出國留學經歷，并且能夠熟練撰寫英語論文等才可以給留學生上課。另一方面學習方面加強對優秀教師的獎勵和培訓。比如每學年根據學生的評價，選出5名優秀教師，在學校網站公開表揚并給予一定的獎勵；邀請外籍教師定期對學院其他教師進行英語培訓教育，定期派教師出國學習進修等等。

2.理念更新，改善生活和教學環境

由于留學生生活、學習與中國學生有很大差異，因此需要特別注意對留學生生活和教學環境的建設，幫助留學生能夠很快適應留學生活，更快的進入到愉悅的生活和學習中。建立專門的留學生公寓，配置廚房、洗衣房、健身房等，讓留學生能夠有個舒適的生活環境。不僅如此，還要給留學生增加與中國學生或者中國家庭接觸的機會，給留學生提供申請與中國學生同住或者去校內教職工家庭、校園附近居民家寄宿的機會等。

同時，學校還要定期組織留學生參加各類豐富多彩的校園文化活動，不僅有助于保護留學生的身心健康，同時又能夠幫助留學生更好的了解中國燦爛悠久的民族文化，幫助他們更好的融入中國的生活。

3.實踐為主，加強臨床技能培訓

改變以往傳統的教學管理模式，加強臨床技能方面的培訓以彌補學生在臨床技能方面的不足。在校學習3-4年的理論課程即進入臨床實踐，將學生介紹到當地或者周邊醫院，由專業的醫護人員帶領學習。同時在校學習理論課程期間，也要適當加強臨床實驗課程和基本技能操作課程，并根據各個留學生所在國家的實際國情，適當增加一些必要的技能可能。比如，增設體格檢查、骨穿、導尿、心肺聽診等訓練項目。

不僅如此，還需要對各專業課程仔細規劃，以實際應用為前提，然后結合學院自身實際，創造有利條件，全方面、多層次促進醫學院本科留學生醫學技能。技能訓練時先由教師做示范，然后讓留學生分小組模擬訓練，教師從旁糾正其中的問題和錯誤，以幫助老師提高其專業能力。

三、結論

簡單來講，隨著教育國際化的迅速發展，我國醫學院本科留學生數量激增，由此也給校方教學管理工作帶來諸多難度。師生溝通不暢、管理觀念陳舊、培養模式單一等問題層出不窮，學校必須開展雙語教學，確保溝通順暢，更新管理理念，改善留學生生活和教學環境 ，注重實踐，加強臨床技能培訓等，從多個方面提升醫學院本科留學生管理質量，培養更多適合國際競爭的高水平留學生。

參考文獻：

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