合和教育文化理念下中小學教育集團化辦學理論與實踐

夏海萍 蔡萬剛

【摘要】合和教育文化理念是近年來我國中小學教育集團化辦學理論和實踐的重要指導思想。許多中小學教育集團化辦學都將合和教育文化理念納入到學校發展的重要內容。本文擬從學校就合和教育文化理念重視程度、對教師的管理制度以及課堂教育方式優化等方面提出完善合和教育文化理念下中小學教育集團辦學發展策略。通過文章的論述，以期對我國中小學教育集團化辦學具有一定的理論和實踐指導意義。

【關鍵詞】合和教育文化理念 中小學 教育集團 發展策略

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0214-02

1.引言

所謂合和教育文化理念是指教學過程合而不獨，教學內容和而不同。前者的“合”，更多意味著教育過程的合作，如師生合作、組內合作、組組合作等；后者的“和”，更多意味著和諧，如和諧發展、和諧共存等方面內容。在合和教育文化理念下，我國中小學教育集團化辦學的方式有很多，本文重點就辦學實踐方面做出具體分析。

2.合和教育文化理念下學校需要更新教學理念

錯誤的教育理念是導致中小學教育集團化辦學現狀不理想的“罪魁禍首”，要想徹底的改變現階段的中小學教育集團化辦學現狀，就要從更新教育理念入手，讓教育各方在合和教育理念的指導下改變相應的教學策略。學校領導要重視合和教育理念的重要性，并在具體的工作中要給予充分的支持；同時還要對合和教育理念的具體內涵有充分的認識，不走彎路、不走錯路。在具體的工作過程中，一旦發現問題，要及時給予糾正。在此過程中，還可以引進第三方對各項工作進行監督與管理，如家長委員會對中小學集團化教育發展的監督，家長的鼓勵和監督在很大程度上會成為中小學集團化教育發展的最大動力。

3.合和教育文化理念下教師管理工作需要合理

第一，建立社會支持系統。社會支持主要指的是一個人能夠獲得所處社會環境中周邊人群的認可和支持等，這對于一個人的心理健康有較大的影響，針對當前小學教師心理問題應建立相應的社會支持系統，提高人們對中小學教師職業的認可度，使得中小學教師身邊的同事、親屬、鄰居、朋友以及學生家長等都能夠支持小學教師的教學工作，這樣中小學教師所面臨的工作壓力則會很大程度的降低，對于小學教師健康心理的形成有重要的作用。

第二，提升教師的職業形象。中小學教師的工作是較為困難的，他們不僅要為了提高學生的成績而費勁心力去研究教學內容和更有效的教學方法，研究學生的心理成長等，而且在下班之后還要為學生批改作業，中小學教師的工作中面臨著較大的工作壓力。然而中小學教師在社會中的職業形象處于一種尷尬的狀態，盡管人們肯定中小學教師在教學中的重要作用，但是人們對于中小學教師的要求過多，中小學教師卻并不能得到應有的社會待遇，導致中小學教師心理存在嚴重的問題。所以應該提升中小學教師的職業形象，不僅要提高中小學教師的薪酬水平，還要加強對中小學教師良好形象的宣傳，讓中小學教師感受到自身價值，這樣對于提高中小學教師工作熱情和促進小學教師心理的健康發展有重要作用。為學校集團化發展起到重要的推動作用。

4.合和教育文化理念下課堂教學重視“和美”教育方式的應用

中小學現行的課堂管理制度相對比較嚴格，講求的是嚴肅的課堂紀律和認真的學習環境，這在某些環節也許會與生活化教學方式有所沖突。當然，生活化的教學并不與學校的規章制度背道而馳，這就需要學校在管理方面將剛性制度和彈性管理結合起來，以學生的健康成長為前提進行高效教學。如可以按照和合教育文化理念下教學內容對課堂環境和教學地點進行布置，以自主學習、合作學習、探究學習等方法為出發點，探索構建學校教育集團化過程中的個性化、多元化教學課堂模式，提升教學整體質量，最終實現能夠看到相互的表情，便于溝通，同時可以偶爾將課堂地點設置在室外，在感受生活環境的同時促進師生間的情感交流。

5.結束語

總而言之，在新時代下，通過運用合和教育文化理念來幫助中小學教育集團化發展是非常有必要的。通過尋找和參考一些文獻資料，提出合和教育文化理念下我國中小學集團化發展的具體策略，對提高對學校的知名度有很大的好處。從長遠來說，可以不斷完善小學教學事業，使其真正走上素質教育的道路，擁有廣闊的發展前景。

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